最近看到同學們語文課上在寫班里的牛人，我不禁想起了幾位同學，他們確實是牛人，我自嘆不如。
這第三位牛人似乎𝐆很難用語言來描述，因ꦯ為他的過人之處都體現在表演天賦和口才上，我的文字功力太有限，無法將這位牛人完全描述出來。
先用數據來說明吧！剛上初一的他已經做過七次主持人了——兩次校級活動，兩次年級活動，三次班級活動。
去年年底，學校舉辦英文歌曲比賽，從初一至初三選主持人，要求英語口語流利，嗓音好，臺風穩。那時他才入校四個月，就一下子被選中了！為什么呢？這還要從九月開學典▨禮說起。作為新生代表發言的他，剛一張口，那充滿感情，又富有磁性的聲音就給在場的很多老師留下了深刻的印象，散會后紛紛來問我：你們班的那個男孩叫什么名字，聲音真好聽！那么他被選中做全校的主持，也就不那么意外了。
往年開主題班會，我總是頭疼，因為實在挑不出主持人，我只能親自上꧙陣。今年開主題班會，我覺得可以讓他一試！主題班會的主持人是沒有事先寫好的稿子的，要能根據班會流程，即興發揮。既要把各個環節串起來，還要把握好節奏，在有很多聽課老師的情況下隨機應變。這些要求對于一個初一孩子來說，難度確實不低！他和我彩排了兩遍之后，就正式開班會了。他完全做到了！比彩排🤪時發揮的還好。聽錄像的老師說，他能把控全場，甚至蓋過了我這個班主任老師。以至于初二年級組長坐在后面聽課時感慨道：我們初二找不出一個這樣大方的男生！
其實他最大的特長絕不僅是主持，而是唱歌和講段子。
唱歌不用多說了，嗓音好，音準節奏好，聽幾遍就能唱，還能配合表情動作，班里同學們都目睹過他的風采。
最令我佩服還ᩚᩚᩚᩚᩚᩚᩚᩚᩚ𒀱ᩚᩚᩚ是他的段子。我相信，如果讓他一直講，整整講一天也不會重復的。去年萬圣節，大家在班里講鬼故事。他那不是在講故事，他絕對是在說書！相當長的一段書，有細節，有描寫，抑揚༺頓挫，繪聲繪色，惟妙惟肖，把聽眾完全帶到情景中去了。
這就是一種天賦！
和他聊天也要小心，不然你可能會被坑的。
舉個例子。這次歌詠𒈔比賽，每班都要出一名報幕員，我們班自然又是他了。彩排過一遍后，我對他說：你一定要把這段報幕詞背下來。
他面露難色的說：老師，這詞兒有點長，我還要完成其他作業…
我說：這不算長，你一定要背下來，而且如果其他班都是背，就咱們班是讀的，那一定效果不好。
于是他一臉嚴肅地看著我，堅定地說：老師，我一定全力以赴，盡最大可能…
我說：好！
結果他接著說：盡最大可能勸其他班的人也讀…
我：……
全班哄堂大笑。
