正是八月底，蟬聲漸消。下面小編給大家介紹關于心情隨筆合集好文，方便大家學習
心情隨筆合集好文1
我，突然變得很奇怪。常常✤會莫名的惆悵，莫名的想哭。于是，我覺得𒁃真的有寫些東西的必要了，讓這所謂的生活成為我的永不忘卻記憶。
關于高中。這對我來說是個沉重的詞。猶記得以前的我們是多么憧憬高中生活，但事實證明，我們只是把所謂的高中生活想的過于美好了而已。沒辦法啊，即使我們有怨言，有委屈，學習還是要繼續啊!一直以來，我就很喜歡浙大復旦等名校，對了，💝現在還有中國政法大學也是我的目標!每天幻想著美好的未來，但我知道現實的殘酷!每天我們重復著“三點一線”的生活，顯得太過單調。物理枯燥乏味的公式、數學“百煉不成鋼”的郁悶把我推向了深𓄧淵，于是看著那對我來說如命根一樣的分數從我身邊溜走!可是，我必須走下去啊!即使再難，再累，也必須為了必須，到耀眼的地方去!
關于理想。從很早以前，我的理想就是當一名醫生。每次別人說當醫生賺不了多少錢，又哭又累的時候，我都不以為然。難道“理想”這樣美麗的東西是可以用金錢來衡量的嗎?然而現在，我卻不得不放棄這樣美麗的東西。或許只是因為我不夠執著吧𓆏!總之，我放棄了!有時候，也不是沒有想過哪一天突然開竅了，選擇了理科。只是這些幻想往往會被物理那索然無味的公式和習題給撕得粉碎。老實說，我并沒有真的在物理這科上努力過，可我真的對物理一點兒興趣都沒有。我知道，這是我在為自己的懶惰找借口。但，這樣懶惰的我去可以孜孜不倦的看生物，不過那是以前了。現在，無論是老師還是父母都會說，你既然要選文科，就把時間發在文科上!是啊，我應該這么做吧!這些日子，我的理想已被現實打脆。其實，仔細想想，事情并沒有那么糟糕!以后，我可以學法律，當律師，這樣也很好!不是嗎?不🍌管怎樣，我始終相信自己的理想就在不遠的前方，等著我去實現!
關于家人。我生在一個普通的家庭，沒有最優越的條件，卻有著最溫暖的愛!有時候，我甚至很慶幸，我不是那些所謂的“富二代💖”、“星二代”。我要的，只是一家人在新年來臨之際，吃一頓團圓飯。這樣很好，很幸福!對于我的學習，你們從不強求，有時候看著在老家的親戚，非“港大”就是“北大”的輝煌成績，我除了羨慕，還有一絲愧疚。為什么我總是讓家人失望呢?為什么我就不能再努力一點呢?你問我答案是什么，其實我也不知道。然而你們似乎總能看出我的心思，每當這時，你們只是笑著，然后端上我最愛的菜……。或許，這就是家人吧!不需要太多的話語，就能給我無限的溫暖!每每想到這，臉上便浮現出淡淡的笑意。家，是我永遠的港灣!
這真是些溫柔如水的日子，眼睜睜地看著被稱為青春的東西沉淀成透明的年紀。還有誰愿意記著那些還沒有唱完的歌曲，所有的微笑與憂傷，全都純粹得像17歲的眼睛。像一個平凡下午陽光中若🍸有若無的灰塵相框里那些無邪的灰塵，🍌樹間零亂的碎影，像極了許多會飛的精靈。我們長大了，這真是一個足夠憂傷的理由。那些日子是怎么流走的呢?
有時候，我真想拒絕長大!回到從前吧!那樣多好!但，我們是回不去的，所以，走下去吧!我們只有走下去!
心情隨筆合集好文2
中國是一個擁有五千年文明史的泱泱大國，我們的文化博大ꦰ精深，我們的文明源遠▨流長。中華民族歷來倡導勤儉節約，孔子把“儉”和“溫良恭讓”一同列為基本的道德準則。
隨著社會的進步，生活水平的提高，很多人卻忘記了勤儉節約的優良傳統。
晴朗的日子，直到上午第三節課還能看見有的班亮著全部的燈;
涼爽的早晨、傍晚，有的教室六臺電扇還是馬力全開;
洗手間的水龍頭滴滴嗒嗒地淌著水，來來往往的同學視而不見;
空蕩蕩的餐廳，零亂擺著的餐盤里卻還剩有將近一半的飯菜。
同學們，﷽你們可曾明白一粥一飯，當思來之不易;半絲半縷，恒念物力惟艱?的確，我們的祖國地大物博，資源豐富，但我們仍是一個發展中的國家，加之技術落后造成的巨大的資源浪費，已經嚴重威脅著祖國的生存和發展。
誠然，我們沒有體會過“鋤禾日當午”的艱辛，便會覺得🍌“粒粒皆辛苦”有些單薄;我們向來都是從課本上聽“節儉”🍒看“節約”的。
可是如果我們每班每天能少開一小時的燈，那么每天約能節約1度電，按0、53元/度計算全校每月將能節省954元，全年便有11448元，這就等于25張乒乓球臺 、 1000多冊圖書
如果我們每天都節約ไ用🍨水，去擰緊滴水的水龍頭，短短半天就能節約一噸漏掉的自來水。如果每個同學每天能自覺節約0.01t的水，按每噸1.35元計算，全校每月能節省1215元，全年便有14580元，它能讓西部嚴重缺水的村子喝上15年的干凈的水……
這些數字能否讓你意識到些什么?同學們，節約——這是來自生命的呼喚啊!
生活在二十一世紀的我們，似乎已經不愁吃穿，經濟富裕了，難道這樣我們就能丟棄“勤儉節約”這盞照耀了中🅠華大地數千年的明🍎燈了嗎?
我們不能拿著祖輩們給我們創造的優越盡情揮霍。節約是一種修養，節約是一種文💖明，節約是一種責任，節約是我們中華民族的美德。
我們不需要口號化的ꦺ宣言，就從現在開始，從用水、用電、用紙、用錢等身邊的小🐻事做起，讓節約成為我們的生活態度，讓節約成為我們共同的目標。
心情隨筆合集好文3
窗外雨潺潺，秋意闌珊。青石板上的雨聲，身邊人的吳儂軟語，以及麻雀🔯的啾啁聲，交織成一幅清冷的黛色民樂小調。
談起故鄉，首先想到的不是小橋流水人家，不是綠樹粉墻黛瓦，而是那曲清幽的《姑蘇行》。那是何🌞等行云流水般的曲調，猶如一匹光滑的綢緞，輕柔地滑過你的周身。當笛聲在寂寥無人的雨巷中幽然響起時，便忍不住低吟起那首描寫家鄉的詩來：“枳籬茅舍掩蒼苔，乞竹分花手自栽。不好詣人貪客過，慣遲作答愛書來。閑窗聽雨攤詩卷，獨樹看云上嘯臺。桑落酒香盧橘美，釣船斜系草堂開。”就在這柔媚的音韻中，氤氳出了家鄉最為清晰明朗的生活圖景。
江南多雨水，因此人的口音也大多是濕漉漉的不帶一絲硬氣。而那千回百轉的昆曲曲調，也由此產生。每讀到《牡丹亭?游園驚夢》時，就不由得擊節而🎉和。于是乎，那🎉似乎飄蕩了千年的樂音，也就飄飄然降落到人間，化為江南一朵清麗的蓮花，滋潤著我的心田了。故鄉的口音確乎與他處不同。那種清麗柔婉的語調不僅體現在昆曲中，更是滋潤到生活中的每一個角落。
鄉音，它所包含的意蘊已不僅如此。這塊沃土上飄揚的每聲聲響，都是最為動聽的鄉音。甚至那雨打芭蕉的閑愁之音，里弄里婚喪嫁娶的絲竹之聲，三月鳥兒🌱的低語，及至花瓣落下的輕觸，水流淌過門前的淙淙輕吟，夏季如雷貫耳的蟬鳴，都可成為異鄉人月夜無眠時的一帖良藥。家鄉的聲音是有味道有感覺的，仿佛是一幅恬淡的中國水墨畫，在大地上緩緩展開，又如清茶中浮起的臘梅，令人唇有余香。鄉音是柔媚的，更是清麗的。“醉里吳音相媚好”的溫柔，“濃抹淡妝總相宜”的清麗，構成了一幅黛色的江南。“古宮閑地少，水港小橋多”，在小橋流水間，聽一曲吳歌，或是駐足于街上，聽著人們操著方言的談笑聲，一時間，連空氣也變得空靈起來，夾著一股“鳳凰山下༒雨初晴”的味道。也難怪“一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁”的夜雨聲，都能讓徐甜齋“枕上十年夢，江南二老憂，都到心頭!”江南，本就是“人人盡說江南好，游人只合江南老”的地方，一個“未老莫還鄉，還鄉須斷腸”的人間天堂。故鄉在千里之外，鄉音卻時時縈繞在心頭，如何不堪憂?
這種令人筋酥骨軟🍌的聲音，已在這片水鄉回旋了很久。就連那吳越歌謠，仿佛也已有幾千年歷史了。一直記得的是那首《越女歌》，曲調已失傳，歌詞卻歷歷在目。大概江南最早的民歌，就是在這♊些“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”的漁女中產生的吧?那首“山有木兮木有枝，心說君兮君不知”的淳樸歌謠，又流傳了幾千年呢?
幾千年過后，那些遠古的歌聲也日漸縹緲，可它們卻早已沉淀在江南人的血液里了。
很多人曾哀嘆方言的危境，并要求學校開設吳語課。其實，他們大可不必如此心憂。鄉音，其實一直就在那里，從未走遠。關盼盼、蘇小小、李香君的傾國之貌自然已無法知曉，可她們的事跡卻傳頌了千古。同樣如此，幾千年過后，鄉音其實未改呀，只是表現它的方式不同罷了。
寫罷此文，正是八月底，蟬聲漸消。又即將打點行裝到異鄉上學，不由得想起溫庭筠杜陵夢的典故來。
心情隨筆合集好文4
高爾基說過：“只有愛孩子的人，才能教育好孩子”。教師是愛的使者，因為“愛”，學生的成就和幸福成為了自己的收獲;因為“愛”，昔日的學生成為了今天的朋友。 作為教師ꦕ，應讓愛與微笑永遠充滿自己的心田，用愛與微笑教書育人，培養好祖國的下一代。
在一次主題教育活動《🐻“開心帽”和“生氣包”》中， 首先我給孩子們介紹了兩位新朋友。他們分別是“開心小姐”和“煩惱先生”。孩子們與兩位新🅠朋友玩起了“擊鼓傳花”的游戲。游戲要求是：鼓聲停止時拿到了“開心小姐”的小花的小朋友，要說出一件讓自己最快樂的事情。拿到“煩惱先生”的手帕的小朋友，要說出一件讓自己最不快樂的事情。
孩子們快樂的游戲著，并且與大家分享了最讓自己開心和不開心的事。朋友們，你們猜，我們班的小寶貝最開心和不開心的事分別是什么?~~猜出來了嗎?大部分孩子的心聲是：“最開心的事”是家人帶自己出去玩(寶貝們的快樂真的是很簡單很純樸，你們覺得呢) ;“最不開心的事”是父母吵架或老師不高興了……朋友們是否覺得有點震驚呢?當聽到孩子們說出自己的心聲時，我也有些驚呆了。原來孩子們最不開心的事情不是父母不給自己買玩具，也不𝔉是做錯事情被老師批評。而是父母和老師在不經意間帶給孩子的情緒影響。作為老師的我，頓時體會到：其實孩子們時時刻刻都在關🍨注著你的表情、關心著你的情緒。原來自己的一時“不高興”會在孩子小小的心靈中留下深深的烙印。
作為一名教師，應該時刻提醒自己：每當走進幼兒園時，都應該要收拾起自己的壞心情，把生活中那些不愉快的瑣事都拋開。用甜美的微笑去迎接每一個天真、可愛的小天使。用微笑去感染每一個純🌳真、善良的孩子。
心情隨筆合集好文5
一位教育專家說過：如果孩子生活在贊賞中，他便學會自信;如果孩子生活在批評中，他便學會譴責;如果孩子生活在敵視中，他便學會好斗;如果孩子生活在恐🍸懼中，他便學會憂心忡忡;如果孩子生活在安全中，他便學會相信自己周𝓰圍的人;如果孩子生活在受歡迎的環境中，他便學會鐘愛別人;如果孩子生活在互相幫助中，他便學會關心他人;如果孩子生活在親情、友誼中，他便會覺得他生活在一個美好的世界。
每個學生的心中都有一個積極、樂觀、進取、勤奮、堅強、勇敢、好學、豁達、善良、聰明的自我，不是孩子消極悲觀自卑，而是外界壓抑的結果。多給學生說“我希望、我建議、你覺得、你能行”，尊重孩子是貫徹素質教育的前提。不能再出現學生高高興興進學校，而一部分學生“雙差”而出。教育要為學生的一生負責，決ꦑ不能僅僅為了考🦋試，我們在培養一個人，一個將來在社會立足的人，一個要有創造性能力的人。這是教師神圣的責任。
教師不僅僅是傳知解惑，重要的是培養學生：讓學生會學而不是學會知識;教知識的目的在于讓學生從知識的發生過程中學會分析問題、解決問題的方法。所以培養學生學習的方法、解決問題的能力是教學的關鍵。
小學教育的核心在于喚起他們的信心，激發他們的興趣，培養基本的學習行為習慣，懂得為人處事的基本道理，進而掌握基本的知識(知識決不是第一位的目標)。教育要為學生的一生負責，決不能僅僅為了考試，我們在培養一個人，一個將來在社會立足的人，一個要有創造性能力的人。這是教師神圣的責任。把微笑帶進課堂，把競爭帶進課堂，把激勵帶進課堂。把信任的目光投向每一位學生，把尊重的話語傳遞給每位學生，把和諧的微笑送給𝕴每位學生。
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