讀了2022年全國一般高考語文作文試題甲卷的材料，讓我掩卷深思，頗受啟發。
內容選取了《紅樓夢》中“大觀園試才題對額”中的一個情節：賈府為元妃探親建筑的大觀園竣工后，主人約請世人為一塊匾額題詞，咱們各持己見想出了“翼然”、“瀉玉”等這樣有藝術作用的題詞，ಞ但是賈寶玉另辟蹊徑卻想出了“沁芳”這樣清新脫俗的題詞，得到了賈政的認可。
讀后就讓我深深的感受到：多向思想的重要性。
賈政克服了先入為主的單向思想定制，而是廣泛聽🌃取不同的定見效果：有人直接語用或間接化用，更可貴的是賈寶玉卻依據情景創造出更為新雅的內容，可見多向思想是何等的重要啊！
尤其在科學范疇這一思想更重要，試想瓦特由開水頂起壺蓋，而發明晰蒸汽機；牛頓因蘋果落地而發明晰萬有引力 等等，他們哪個不曾進行多向思想♏，終究獲得效果？
在廣泛的生活范疇里，這一思想更是不勝枚舉。
我國銜接華北和西北的重ꦦ要鐵路——京張鐵路，是由我國出色工程師詹天佑一手修筑的。在鐵路通過青龍橋鄰近時，因斜度大，火車該怎樣爬上這樣的陡坡呢？面對這一問題，世人犯了難， 他們各持己見，想了許多辦法，有的人甚至提出繞開這個大坡或直接拋棄。可詹天佑通✅過仔細勘察，終究他順著山勢設計出了“人”字形鐵路，成為了古今中外的奇跡。
而在古今中外的名♈人傍邊，自然也有許多反面的案例：西楚名將——項羽，他在楚漢之爭中被劉邦打的一敗涂地，他帶著800人馬突出重圍，來到烏江江岸꧒，烏江亭長勸項羽渡江，以圖重整旗鼓、報仇雪恥，然而項羽卻不能多向思想，更不聽他人好的辦法，僅僅單向以為自己失利了，終究在烏江自刎。
試想如果項羽，趕快渡江回到江東，便可以重整旗鼓了，但是他卻只以為自己失利了無顏回去見江東父老。
其實，咱們在學習中每天都會進行多向思想。🉐比如：那些優秀的教師經常啟發學生一題多解，一題多種辦法；常常鼓舞學生鋪開想象的翅膀，大膽構思，大膽考慮。這些都是培育學生的多向思想。反之，在咱們學習中，由于受“應試教育”的作怪，“標準”無處不在，講堂答復問題、課后作業習題、考試成績評分等等，似乎沒有標準答案就不成標準。而咱們教師最喜歡對咱們學生說的一句話：“死記這題的答案，不然你考不出好成績！”就這樣在所謂“標準答案”的捆綁下，致使學生思想單一，想象力受限，導致創造性思想不能充分發揮，真是可悲啊！
可見培🙈育創造性的思想，首要要求廣大教師長于激起學生的創造性思想，為他們提建立發揮想象力的渠道；其次，更需求家長✱供給充足的物質條件，鼓舞子女們廣泛閱讀，長于調查，長于考慮，讓多向思想充分地發揮。
讀了“大觀園試才題對額”中的這一情節，我真是受益匪淺！
