回味心情激動的時候，試寫當時的心情。下面小編給大家介紹關于優秀隨筆匯總摘抄，方便大家學習
優秀隨筆匯總1
今天，我和爸爸去裕和山莊參加我們班舉行的元旦游園活動，這也是小朋友興奮的一天。裕和山莊在澄碧湖方向2.8公里處，里面風景優美，空氣新鮮，有山有水是個好地方。九點多左右都見同學們和爸爸媽媽們陸陸續續的來到裕和山莊，一共有4O多個家庭，場面非常壯觀༺。在家委們的組織下，爸爸媽媽們都積極的做事情，有的串燒烤，有的洗菜、還有的切萊等等。可ꦛ小朋友在玩，大人很羨慕我們可以玩。
我們玩的第一個游戲是“全員加速中”四個人是獵人。兩人女的，和兩個男的，死的去“會議室”，正好我是幸存者。我們都餓了，我們比賽，誰先到燒烤區誰就贏。我是第六個，因為我一邊跑一邊走田。一到那里我見了爸爸在串燒烤，我說：“爸爸串得真好呀!”有很好爸♚爸說：“黃子睿嘴真甜。”休息時間結束。鄧老師叫我們洗手，包餃子。我們洗完手了開始包餃子。我來教你們包餃子了。先把皮放在手上，把肉放在中間，肉不得放太多，也不得放太少。然后把水圍成一圈把它對折再小小對折就做好了。
總之，今天的活動豐富多彩，不管是大人還是小朋友，都玩得開心快樂𝄹，主要謝謝家委們組織元旦游園活動，讓大家過上難忘的一天。
優秀隨筆匯總2
今天我們懷著沉重的心情來到這里，一個埋葬著無數英雄的地方，這矗立在我們面前的烈士豐碑，訴說著英雄們光榮而無悔的事業，歲月的風塵早已在它身上刻下斑駁的印記🔜，讓我們無法不回想起那段滄桑沉重的往事。
動蕩歲月中的戰爭連綿成一曲激蕩人心的軍歌，這令人激昂的旋律中，跳躍著一個個赤色的音符，他們——便是我們的英雄。在那艱苦不堪的歲月，人民整日受著壓迫與剝削，不僅有來自統治階級的壓迫，還有那些用槍炮和野蠻行徑壓制中國的帝國主義的壓迫，我們的英雄就在這時奮起，他們可以忍受自身൩所受的一切苦難，卻無法接受他們所愛的人民受到身心折磨。為了解放中國，解放人民讓人民都生活在和平自由的環境中，他們選擇了莊嚴而偉大的事業革命，經過他們堅持不懈的努力，我們才有了今天。這些英雄們，或許，在他選擇革命的那一刻起，他已經準備好放棄肉體和軀干的生，但同時他也選擇了精神與靈魂的生。他放棄了短暫的生，選擇的卻是長久的，不朽的生!所有的人民英雄同他一樣，放棄的是自己的生命，卻換來了更多人民的生命。無名烈士，你們倒下的身軀為后來的革命者筑起了堅韌的基石，你們的鮮血激活了祖國的山川河流，你們的忠骨養育了神州大地的青青芳草殷殷花朵，我們永遠懷念你們!
看吧，英雄們的光芒輝映著云彩，暮鴉的回歸演奏著懷念的哀歌，風牽著晚霞撒向角角落落，告訴每一個人：他們不是傳說!
優秀隨筆匯總3
我相信，我們大多數都是普通人。
💖普通人意味著什么?意味著沒有多少錢，也沒ℱ有什么權，除了背影，還是背影，特別是在剛剛步入社會的前幾年，生活還有點“天不遂人愿”。
實際上，在我們年輕人的內心里，是多么迫切希望通過自己的努力，證明自己已經成熟長大了，具備自由、獨立生活的本領了，甚至可以維系一些興趣愛好了。可是，最迫切的往往就是最難實現的。大學畢業的我們，月薪可能只有三四千元，必須生活在城市的最外圍，一到月底就會非常慌亂，因為我們非常害怕有一個出價比自己高的人，進而讓房♉東把自己趕出原本就只有十平方米的小屋。
于是，慢慢地，我們收🀅起了曾經的雄心壯志，也在興趣愛好面前變得猶豫，每天首先想到的就是埋頭苦干，早ﷺ些讓下個月的房租有著落。即便如此，我們還會焦慮，因為我們仍然不知道，付出了興趣愛好的代價，是否就真的能夠換回那份穩定?如此的堅持，究竟能給未來的生活帶來多大的意義?
我想與大家分享一段自己的經歷。20年暑期，我成功拿到了大學錄取通知書，喜悅之情無法形容，可這種喜悅僅僅維持了幾周而已，因為我突然發現，在我背起行囊拼命擠上列車之前，還必須購買火車票;在我剛剛走進大學校園，還在忙著為學費申請助學貸款時，周邊的同學已經開始謀劃著考研、出國... ...一個人站在陌生的城市里，沒有錢，有的只是和別人的差距;不敢有太多ဣ的妄想，只是默默祈禱自己千萬不要被現實打倒。
那時候，我經常當家教，路途奔波好幾個小時，然后費盡喉舌地給一個不太聽話的小孩講兩個小時課程，如果家長檢查合格了，就可以得到兩百塊錢。還做過導游，長途跋涉暫且不提，旅行團中總會有人提出七七八八的要求，而為了不被投訴不被罰錢不被解聘，我只能拼命滿足。特別是一到假期，當周邊的同學都與家人團聚時，我還是在找🤪兼職，做兼職。
苦過、累過、哭過。那時的我已經不知道是為了掙學費，還是為了求學成才的夢想，心中♎只有一個想法——再多一點點堅持。其實，我并沒有攢下多少錢。只是填飽了肚子，只是在各種兼職的路途上，鍛煉了一下那張笨拙的嘴，順便帶著專業的眼光，看到了繁榮之中的“城中村”，注意♋到跨區域治理的復雜，還有觀察這座城市的諸多不同視角。
緊接著，每次學期結束時，我總能為枯燥的論文作出鮮活的注解;每次專業辯論時，我能通過現實的案例找到與觀眾的共鳴;直到最后，我也和很多同學一樣，順利地取得了保送研究生資格。
記得畢業時，一位亦師亦友的長者總是鼓勵我，“別看你現在只ꦕ是一顆小小的種子，即將要破土，但我始終相信你，將來必定會成長為一棵參天大樹。”這一句💞話讓我悄然發現，“悲催”的四年，真的沒有白過。
ꩲ其實，人生中有很多事情就是這樣。有時候我們非常渴望自由，卻發現自己被現實困在原地;有時候我們非常想要獨立，卻發現離開家庭的支持，還真的有那么一些費力。但是無論如何，請您相信，我們真的離破土而出的那一瞬間，只差一點點的距離。如果你選擇了堅持，你真的就有機會破土而出，甚至成為一棵參天大樹。
還是回到最初的那個提問，普通人意味著什♛🌼么?其實，它根本就是一個偽命題。相反，困難只是暫時的，“面包會有的，牛奶會有的”，只需我們在現實面前，再多那么一點點堅持... ...
優秀隨筆匯總4
風吹蘆葦，總是叫人覺得很溫柔。
對于蘆葦，我有一些不太愉快的記憶。記得剛剛被送回老家的那兩年，我還挺小的，沒有什么其他的概念，但是其他孩子顯然是不喜歡我的。若不是媽媽叫著其他孩子帶我玩，我估計我只是坐在院門前🐎，無聊著玩玩沙土罷了。
那時候，被騙著玩捉迷藏，當了好幾回鬼。只是，我并不多熟悉村子，所以找ও的時間長了些，最后實在找不到，只好認輸，他們也🦋會嘲諷我兩句，但是也會因為游戲贏了而很開心。我原以為，讓他們開心些，也許就會喜歡我了，所以便輕易認輸，還會多次裝作找不到人的樣子，讓他們在暗地里開心，好讓他們喜歡帶我玩。可時間久了，他們也覺得沒趣了，也不讓我當鬼了。
記得那一天，在河邊捉迷藏的時候，我躲在叢叢的蘆葦后面，雖然感覺有點不舒服的癢癢，但是也覺得這高高的蘆葦叢，挺美。這位置還算隱蔽，第一次不當鬼，所以內心還有些緊張，一直蹲著，不敢站起來。漸漸的，時間過去好久，膝蓋已經麻了，也沒人找我，更沒有人喊❀。正午的太陽燒的我難受，我站起✤來想要看看動靜，結果根本站不穩，可是也沒有人找，我也更不知道別人都躲在哪。到中午了，媽應該在家做好飯了，我沒轍，只好緩緩膝蓋，帶著酸痛，晃晃悠悠的走回家去。
只是，回家路上，我也看到鄰家院里頭，門前坐著一個我熟�💦�悉的孩子，大口大口的嚼著飯。我心里有些不舒服，也再也沒有和那些孩子玩過，但偶爾也喜歡到河邊，去看看蘆葦。有時候媽也問我為什么不和別人玩，我也不知道怎么回答。
💛長大之后，我也不是外向開朗的人，交朋友的本事也不好，好在也沒有一直在老家。雖然沒有很多朋友，但偶爾也有愿意來和我做朋友的，也還算不錯。更幸運的是，我遇上了一個不錯的好友，也是那以后，我唯一主動上前去問候的朋友，是與我相同的人。相同的人，更懂怎樣去面對對方，就連成為朋友，都是不需要更多理由的一種自然而然。幸運的是，那真的是一個能夠懂得蘆葦的人，能夠一起交心的人。
當然，在那以后，我也知道，在一群不喜歡你的人面前，一味的討好只會讓他們對你更加不好。還有，總有人和你🅘一樣孤獨，也許成為朋友之后，也并不會脫離孤獨，但是會讓人更加的明白，真正的朋友不用刻意，孤獨也不完全是件壞事，甚至能夠讓你交到真正的朋友。
風吹蘆葦，很溫柔，像合拍的朋友。
優秀隨筆匯總5
現在英語每單元都有閱讀材料，如何提高學生的閱讀能力，在課堂上ℱ如何滲透培養學生閱讀力，綜合聽、說、讀、寫訓練，提高課堂教學效率，是廣大英語教師努力追求的方向🔯。我們現在一般都采用閱讀教學法，通過發現習。那么在課堂教學中教師到底要不要講?究竟應該怎樣講?
當然是必要的，但是要“精要地講”。再說，只讓學生暢抒己見而沒有教師精當的講授和適時的點撥，學生的思維不可能深入;只讓學生想象體驗而沒有教師開啟智慧的引導，學生的創新精神很難得到培養;只讓學生誦讀感悟而沒有教師的品詞析句，學生的學習勢必缺少深度和廣度。因此教師作為學生學習的組織者、引導者、促進者，必須從教育規律和學生實際出發，精心設計好自己的“講解點”。
那么，我們究竟應該怎么做呢?結合自己課堂中的探索，現歸納出以下幾點：
1、自讀之前來啟發：即在學生自主閱讀之前，簡明扼要地揭示閱讀要求和點。
2.情景導學來把興趣提。學生往往對閱讀課很頭疼，已看到長長的文章就發怵，因此授課前的引導很重要。我們可以根據文章設計相關的話題，現有學生自由討論，通過闡述自己的觀點為理解課文奠定基礎𒊎。導學是一堂課♚的開始，“良好的開始是成功的一半”，導學部分，教師不能忽視，教師應精心設計，引人入勝，要把學生帶入特定的意境，激發學生的好奇心，激起學生的求知欲望，提高學生的聽課質量
3、重點地方來分層：學生在初步感知整篇文章內容后，已經對文章有了進一步的理解，這時要求學生默讀文章，解決教師精心設計的T/F判斷題或問答題。在設計問題時應注意這幾點：①先易后難;②先理解后拓展;③先淺后深，兼顧兩頭。通過設疑檢查學生對文章的理解程度，了解學生是否把握文章的中心、重點。對材料中的重點、難點和關鍵之處，在學生自讀、自悟的基礎上進行重點講解，該挖掘處必挖掘，該品味，該講深講透的地方必須講深✤講透。
4、疑🍸難問題來明確：當學生在材料理解上遇到疑難時教師要鮮明地講，♔從而為學生解難釋疑，讓學生正確理解、領悟材料內容。
5♉、合作中來提示：當學生在合作學習中不能抓住要點進行有效合作時，教師要進行提示性講解，以使合作有效、深入。
6、總結時來補充：在總結一節課、一篇🍎材料的閱讀情況時，在學生概括、總結的基礎上，教師要及時進行補充，以進一步進行🌃提煉和歸納，從而使總結更加完整、準確。
總之，英語閱讀課教學方法、教學模式多種多樣，教無定法，只要能꧃在教學中充分體現學生的主體地位，發揮教師的指導作用，重視學生的學法指導，打破固定的思維模式，培養學生的閱讀能力，這樣的教學方法與教學模式都是值得提倡的，我們應在教學中不斷地摸索，完善自己的教法，把創新觀念運用于教學中，提高課堂教學效率
