大學生實踐創新訓練計劃項目是通過實施部級大學生實踐創新訓練計劃，促進高等學校轉變教育思想觀念，改革人才培養模式，強化創新能力訓練，增強高校學生的實踐創新能力和在創新基礎上的創業能力，培養適應創新型國家建設需要的高水平創新人才。下面是小編給大家分享的一些有關于大學生創新實踐論文的內容，希望能對大家有所幫助。
大學生創新實踐論文篇1
1活動目的及意義
為了貫徹黨的十八大、十八屆三中全會精神和關于"中國夢"的一系列重要講話精神，積極培育社會主義核心價值觀，進一步弘揚藥學歷史傳統、傳遞藥學文化精神，提高為人民服務的宗旨意識，早日解決鄉村用藥盲、用藥難的問題，"十字方舟"團隊在筆者的動員和指導下認真策劃，精心籌備，積極組織相關專業學生，展開為期60天，主題為"我的健康中國夢"的暑期社會實踐活動。活動緊緊圍繞"醫藥十字，夢想方舟"的宗旨，提高青♒年學生的實踐能力，為全面建設小康社會貢獻力量。
2活動主要內容
中國藥科大學"十字方舟"團隊40余名成員在筆者及相關部門的支持下，積極ཧ籌備，廣泛調研，合理分工，以南京市為主戰場，通過走訪南京各類醫療機構，采訪醫生患者，赴周邊縣區進行相關社會調查、知識普及、宣傳演講、視頻錄制，制作優秀活動集合錄，🥀搭建城鄉醫藥交流平臺等形式，開展內容豐富，積極活潑，影響深遠的實踐活動，贏得了南京市民的贊賞和社會各界的普遍好評。整個活動，以"我的健康中國夢"為出發點，貫徹"我的夢———藥大夢———中國夢"的主線。由淺到深，從每一個藥大人的夢想出發，進而演變到整個藥大的夢想，最終歸結為醫藥行業的健康中國夢。
2．1我的夢團隊以藥大學子以🧸及在校普通工作人員為切入點，通過采訪他們對未來的規劃、理想，來了解藥大人心中的"我的夢"。作為中國藥科大學的學生，在未來的道路上，要時刻謹記"精業濟群"的校訓，秉承"不唯藥，需為藥，應圍藥"的理念，用專業和敬業關愛國民用藥，在追逐"我的夢"的同時為實現人民的"健康中國夢"而奮斗終身！
2．2藥大夢團隊通ဣ過采訪藥大在職領導和教授，聆聽他們對于"藥大夢"的理解和個人感悟，感受他們對于藥學文化的傳承理念以及對藥學教育實踐建設的夢想。并在交流的基礎上，將多位老師的采訪視頻剪輯成"藥大夢"的專題影視材料。希望通過短片的播放和藥大夢想的傳播來激勵感染大家，為最終"中國夢"的實踐活動做好充足準備。
2．3中國夢"中國夢"是每一個中國人的夢想，而對于我們醫藥行業的學子來說盡自己所能保障人民用藥安全，無疑是"我的中國夢"的重要組成部分。團隊向校園師生及周邊居民講解過期藥品的危害及回收的益處，設立藥品回收箱，動員大家積極參與安全用藥知識宣傳，呼吁科學管理家庭用藥。并且進行問卷調查，選取居民生活中經常遇到的過期藥品處置的盲點問題，針對性地進行廣泛宣傳。在實踐期間，團隊成員還走訪了江寧縣、石橋鎮、溧水ღ縣、烏江鎮等江蘇周邊村鎮，開展了填寫問卷、實地考察、采訪咨詢等調研活動，詳細真實的記錄了當前許多偏遠的村鎮里存在著的用藥不合理的現狀，并及時把調查情況反饋給相關責任部門，同時將收集到的DV短片，照片，實踐日志，簡報，媒體報道等記錄，微博的跟蹤記錄情況上傳團隊人人主頁、微信平臺、微博等網絡平臺，并且將活動成果發表在相關媒體報紙，擴大了本次實踐活動的社會影響，引起社會廣泛關注。與此同時，團隊還聯系到當地小學，開展夏令營活動，通過與小學生們的活動、游戲、交流，努力將"藥大夢"真正發揚為"中國夢"。
3活動總結及成效
中國藥科大學"十字方舟"暑期社會實踐活動成功地、認真地、出色地貫徹了"三下鄉"重要思想和團中央的有關精神，樹立和落實了科學發展觀。本次團隊暑期社會實踐不僅是促進大學生素質教育，加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，更是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養創新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。此次暑期社會實踐活動讓同學們找到了理論與實踐的最佳結合點，得到了歷練，并在社會范圍內打造了我們中國藥科大學學生的形象，🔥塑造了中國藥科大學學子的風采。"十字方舟"團隊受到大眾的廣泛好評，團隊在暑期社會實踐活動中所取得的驕人業績和良好的社會影響被實踐基地所在地的政府相關部門一致肯定。但更重要的是，實踐活動讓學生有機會將所學知識奉獻于社會，宣傳健康用藥，幫助安全、有效、合理用藥，傳播藥學文化，進而傳播藥大人的夢想。通過學生與老師的點滴努力，傳承我國醫藥事業，早日解決鄉村用藥盲、用藥難的問題，為"中國夢"的實現做出力所能及的努力。
大學生創新實踐論文篇2
關鍵詞：鍛煉 學生核心能力 思政教改
一、思政教改的必要性
為了深🅠化對科學發展觀的實踐和對思政課程新教學模式的積極探索，高校教學的趨勢必然將會是將與課程改革相結合作為🍰基礎.將與學生需求相結合作為目標，將與社會實踐相結合作為動力，同時高校教師積極推行精細化教學，其必要性重點體現在以下兩方面：
1.科學發展觀必然要求思政進行教改
科學發展觀是黨的創新理論，在𓆉大學生思想政治教育的改進過程中發揮著重要的方向指導作用.它是大學生思想政治教育實效性、針對性增強的有力保障，從這一層面上來說，高校思❀想政治教學改革勢在必行、刻不容緩。
2.教改是應對思政教育環境和對象變化的客觀要求
一方面，思想政治教育的環境千變萬化，另一方面，"90"后走入大學校門，思政教育的對象也就隨之發生了巨大的變化𓄧。傳統的意義上的那種我說你聽、我打你通的教育﷽方法已經無法適用于現實的教育環境，更無法被現在的教育對象所接納.思想政治教育逐漸走入死角，因而這些都要求高校進行思政教改。
因此，思政教改勢在必行，其重點為鍛煉高校學生的核心能力。
二、學生核心能力的界定
"核心能力"這一詞匯又稱為"關鍵能力"、"核心技能"等，但涵義基本相通。我國勞動和社會保障部在國家技能振興戰略中首次使用"核心能力"，借鑒國外先進經驗與我國實際情況相結合，提出了適合我國國情的八項核心能力，它們分別是：與人交流能力、數字應用能力、信息處理能力、與人合作能力、解決問題能力、自我學習能力、創新革新能力、外語應用能力等。按照主流觀點可以將學生的核心能力概括為與💞具體的專業知識和專業技能無關，而是一種從事任何職業都必不可少的基本技能，它包括了學習能力、解決問題能力、信息處理能🗹力、與人合作能力、創新能力、實踐能力等。
三、通過思政教改來達到對學生核心能力的鍛煉
1、調整教學觀念，使其更加適用于現在的教育環境和教育對象。
現代教育理念更加要求素質教育，實現"思政課🧜"教學模式的調整，成為教學改革研究課題的重中之重。近幾年來我們深刻認識到在教學改革實踐過程中，高校的"思政課"教學必須把握高校的人才培養目標，掌握教學的特殊性，根據教學需要，將那些脫離實際的教學理念、教學模式和教學方法淘汰，樹立以人為本的理念，結合高校教育的特點，構建和完善具有鮮明特色、符合實際需求的教學模式。
在調研學生思想狀況的過程中，針對當代大學生成長的環境變化，以教師為主導，學生為主體，形式多樣化，共同探討研究、解決時代、社會、人生中不斷面對的難點、熱點，具體表現為"研究型教學理念"，它包括問題意識、雙主體意識、開放意識、探討意識和能力培養意識等。高校老師上課要有鮮明的針對性、時代感，師生實現真正的雙向交流，取消"滿堂灌"的思想政治理論課傳統教育方式🐼，從而引起學生的求知欲和探索精神，以能力教育為依托，重點培養學生觀察能力、創新能力和解決問題的實際能力。
2.堅持形式多樣的思政教改
堅持形式多樣的思政教改，要以講授理論教學、體驗理論教學和社會實踐教學相結合。思政課堂多以講授理論的內容、理論形成的過程和理論的系統性為主，從而形成對理論、觀點的系統理解和學習。另外，社科部團委和政治教研室可以共同開發實踐教學，組織學生開展暑期社會實踐活動🔯。政治理論課授課教師積極參與到社會實踐活動的宣傳、實踐選題的確定、實踐理論與方法的提出、社會實踐論文的撰寫指導、社會實踐的具體指導和學生社會實踐論文分數的評定中。學生個人也可以根據暑期的社會實踐，撰寫社會實踐論文或實踐小結，規定一定的字數。并要求暑假結束后，每個班級在第一周內匯總實踐論文，上交實踐報告給授課教師，這部分也可以作為教師評價學生社會實踐部分得分的重要依據。
3.通過思政課程講授理論教學、體驗理論（課堂教學）和社會實踐教學（課外教學）對學生的核心能🍒力進行鍛煉
思政課堂教學主要包括思政課程講授理論和體驗理論兩個環節。在思政課程講授理論課中，教師對學生核心能力的培養通過專題講授、研討等為手段，例如，教師關于"家庭生活中的道德和行為規范"的專題講授，精講后，提出《大學生應該如何看待婚姻和愛情？》的問題，通過學生針對此在課堂上展開的研討，很好地鍛煉了學生𝓀的學習能力、解決問題能力、信息處理能力等核心能力。在思政課程體驗理論課中，學生按個人意愿組隊討論，對于教師講授的內容。在課堂上自選任意主題進行演講，配合放映學生自己制作的幻燈片，比如在班級開展以"大學生活之初體驗"的主題演講，通過這樣豐富的展示方式，很好地鍛煉了學生的信息處理能力、與人合作能力、創新能力等核心能力。
思政課外教學主要是指社會實踐活動。學生通過課外時間到實習基地以及其他用人單位調研或者實習，之后上交調研報告或者實習報告取得學分。高校學生通過親自從事社會實踐活動，有利于職業꧃素質的養成，熟悉職業環境，體驗企業對學生的最主要的要求：遵守企業規章制度、愛崗敬業、面對新問題能自我學習并加以解決、能與他人和諧相處等職業要求，這樣不僅能很好地鍛煉了學生的與人合作的能力、創新能力、實踐能力等核心能力，而且能讓學生更客觀地看待自己、明確就業方向。
小結：在新形勢面前，高校的思政🌄教師要調整教學觀念、充分發揮思政課中講授、體驗、實踐結合的教學優勢，通過🦩改變后的思政課程的課內課外教學來鍛煉學生的核心能力。
參考文獻：
[1]李珂.用科學發展觀指導大學生思想政治教育的創新[J]開封大學學報
大學生創新實踐論文篇3
關鍵詞： 思政教改學生核心能力 鍛煉能力
一、思政教改的必要性
為了深入實踐科學發展觀，積極探索思政課程新的教學模式，以與課程改革相結合為基礎，以與學生需求相結🌠合為目標，以與社會實踐相結合為動力，積極推行精細化教學，在分析和總結高校思政課"以教師為主導，以學꧙生為主體"的教學理念的基礎上，進一步對思治課程教學進行探索，注重鍛煉學生的核心能力。
1.科學發展觀必然要求思政教改
科學發展觀作為黨的創新理論，對大學生思想政治教育的改進有著重要的指導意義，是增強大學生思想政治教育針對性、實效性的根本保證，從這♏一層面上來說，高校思想政治教學改革勢在必行。［1］
2.教改是應對思政教育環境和對象變化的客觀要求［2］
一方面，思想政治教育的環境發生了變化，另一方面，思政教育對象發生了巨大的變化――多是"80后"、"90后𓃲"。傳統的那種我說你聽、我打你通的教育方法已經失靈，思想政治教育正面臨著嚴峻的挑戰，這些都要求高校進行思政教改。
綜上所述，思政教改勢在必行，更要鍛煉高校學生的核心能力。
二、學生核心能力的界定
"核心能力"一詞在很多國家又叫"關鍵能力"、"核心技能"等，但是其涵義是基本相同的。我國勞動和社會保障部在1998年♛的國家技能振興戰略中首次提出了"核心能力"的概念，并在借鑒國外先進經驗的基礎上，結合我國實際情況，于2003年年底提出了適合我國國情的八項核心能力：與人交流能力、數字應用能力、信息處理能力、與人合作能力、解決問題能力、自我學習能力、創新革新能力、外語應用能力。有學者認為，學生的核心能力包括"專業能力、適應能力、生存能力、創新能力"［3］；有學者認為，學生的核心能力包括𓆉"學習能力、實踐能力、創新能力"［4］。
綜合以上觀點，可以認為學生的核心能力是具體的專業知識和專業技能以外的從事任何一種職🉐業都必不可少的基本技能，包括學習能力、解決問題能力、信息處理能力、與人合作能力、創新能力、實踐能力等。
三、通過思政教改鍛煉學生核心能力
我院基于思政課程改革取得的成效，以鍛煉學生核心能力為目標，積極探索新的教ﷺ學方法，進一步深化思政教改。
1.堅持多形式思政教改（理論講授、理論體驗教學和社會實踐教學相結合）。
思政課堂以講授理論的內容、理論形成的過程和理論的系統性為主，完成對理論、觀點的系統學習、理解；在進行課堂教學的同時，開展理論體驗教學，理論體驗教學主要在晚上進行，共15學時，1學分；"概論"課教學還致力于加強理論與實踐相結合的教學方式的改革。本課程實踐教學已納入教學計劃，占1學分，實踐成績占課程總評成績的30%。學生暑期社會實踐活動，由社科部政治教研室和團委共同組織。政治理論課教師參與暑期學生社會實🎀踐活動的宣傳、社會實踐選題的確定、社會實踐理論與方法、社會實踐論文撰寫指導、社會實踐具體指導和學生社會實踐論文分數的評定。學生根據暑期的社會實踐完成3000字左右的社會實踐論文或實踐小結，每人一份。要求學生在暑假結束后的第一周內以班級為單位上交實踐報告給授課教師，教師以此作為學生社會實踐部分得分的依據。
2.通過思政課程理論講授、理論體驗（課堂教學）和社會實踐（課外教學）鍛煉學生核心能力
思政課堂教學主要包括思政課程理論講授和理論體驗兩個環節。在思政課程理論講授課中，教師通過專題講授、研討加強對學生核心能力的培養。例如，教師專題講授"家庭生活中的道德和行為規范"，精講后，提問："大學生應該如何看待婚姻和愛情？"讓學生針對此在課堂上展開研討，這樣就很好地鍛煉了學生的學習能力、解決問題能力等核心能力。在思政課程理論體驗課中，學生自由組合成組，針對教師專題講授內容，自選任一主題在課堂上進行演講，展示自己所作的PPT，比如學生演講"大學生活之初體驗"，這樣就很好地鍛煉了學生的信息處理能力、與人合作能力、創新能力等核🥃心能力。
思政課外教學主要是指社꧂會實踐環節。學生可以利用課外時間到實๊訓基地或其他用人單位去實習或調研，并上交實習或調研報告取得相應學分。職業素質的養成與內化需要職業環境，高校學生通過親自從事社會實踐活動，體驗到企業對學生的第一層次要求，即愛崗敬業、能與人相處、遵守企業規章制度、面對新問題能自我學習并加以解決等，這些都很好地鍛煉了學生的創新能力、實踐能力等核心能力。
總🍒之，面對新形勢，高校思政教師要充分發揮思政課程理論講授和理論體驗、社會實踐結合的教學優勢，通過思政課程的課內課外教學來鍛煉學生的核心能力。
參考文獻：
［1］李珂.用科學發展觀指導大學生思想政治教育的創新［J］.開封大學學報，2006，（12）：40-4ಞ2.
［2］郭偉.高校思想政治教育創新與發展［J］.德育研究，2006，（8）：72-73.
［3］劉銘.高職高專學生核心能力培養的探討［J］.實踐探索，2008，（12）：63-64.
大學生創新實踐論文篇4
一、認真進行社會實踐活動
社會實踐活動的有效開展是撰寫高質量社會實踐報告的前提，在進行社會實踐過程中側重形式的創新。在活動進行中，注意理論與實踐🎃相結合。。
二、結合當前形式，擬定社會實踐報告的題目
在擬定社會實踐報告的題目的時候，可以▨結合目前國家、河北省的司法政策，社會司法改革等相關內容，這樣擬定的題目符合國ꦺ家的大局方針和發展形式，能夠給人以好感。
三、社會實踐報告的結構和內容
一篇較完整的社會實踐報告（論文）可以分為以下幾個部分：
⒈在報告（論文）正文開始之前，除了題目和作者之外，還可以寫一下論文的摘要和關鍵詞。
⒉報告（論文）正文開始應該用一至兩段的文字概述一下本次社會實踐活動開展的基本情況，包括時間、地點、你所進行社會實踐活動在當地的普及（認知）情況簡述、活動進行的主😼要方式、活動的效過和意義等。
⒊報告的第一部分可以寫一下社會實踐活動進行地點的總體狀況，自己根據實際情況進行總結分析。
⒋報告（論文）的第二部分寫一下你進行社會實踐活動采用的🐟方式方法，這里是論文的重點部分之一，注意用心去寫。
⒌報告（論文）🉐的第三部分寫本次社會實踐活動的效果和意義，注意和在你社會實踐進行之前的情況進行比較。這里也是報告的重點部分之一。這里尤其要將自己結合實際情況分析的結果寫進去。
⒍報告（論文）的第四部分可以分析一下🧸本次社會實踐活動進行的不足之處，包括主管原因和客觀條件的限制，對學校進行此類社會實踐活動的相關建議，以及自己的心得體會෴和收獲。
⒎頁面要美觀大方。一篇好的社會實踐報告，不但要內容充實豐厚，頁面布局也要美觀大方。社會實踐報告必須以打印稿的形式提交。要求a4紙，加封面，首頁起加頁碼，左側裝訂。建議大家的社會實踐報告（論文）完成后，調整成以下格式：將標題字體格式設置為"黑體"或"華文中宋"字體，加粗，根據字數字號設置為二號或三號，居中；如有副標題設置為"黑體"或"宋體"，四號字、加粗、右對齊。正文為宋體，小四號字。對正文文本，在"段落"對話框進行如下調整："首行縮進"兩字符，"行距"為2倍，"縮進"段前段后均調整為自動。對正文中的標題可以設置成黑體、四號𒈔、加粗、左對齊格式。
我思故我在。作為青年人一定要常思考、善思考。大家的社會實踐報告要寫自己的東西，要把互聯網上下載的東西變為自己的東西，要認真總結思考社會實踐活動進行過🐲程中的問題和經驗。
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大學生消費結構調查與分析
首先，在學習方面，盡量考取一些資格認證，以備畢業后容易尋求工作。其次，積極參與學生會工作、社團活動，以及校外兼職工作，欲༺積累一定經驗，因𝓀此這就保證了商家利用學生會大搞校內宣傳，并充分利用兼職的高質量廉價勞動力成為可能。
㈡通過以上調研結果可以看出，大學☂生的基本生活消費和心理整體上是現實的、合理的，但離散趨勢明顯，個體差異大。主要歸納為以下幾個方面：
⒈大學生消費有其不理性的一面
大學生沒有經濟來源，經濟獨立性差，消費沒有基礎，♛經濟的非獨立性決定了大學生自主消費經驗少，不能理性地對消費價值ꦗ與成本進行衡量。大學生沒有形成完整的，穩定的消費觀念，自控能力不強，多數消費都是受媒體宣傳誘導或是受身邊同學影響而產生的隨機消費，沖動消費。這也正是大學生消費示范效應的結果。拿手機產品來說，目前，有手機的大學生中，一部分有通信的需要，且家庭經濟條件允許；另一部分有通信需要，但是家庭經濟條件負擔不起的情況下"趨前"消費；還有一部分是既無通信需要又無家庭經濟條件負擔的"奢侈"消費。而"奢侈"消費則是由大學生消費的示范效應，攀比心理導致的。
⒉大學生對品牌的忠誠度很高
大學生消費在一定程度上會相信自己的真實體驗，如果使用某種品牌產品產生好的體驗，就會堅持使用，從而逐步形成固定偏好，最終形成使用習慣，保持對此產品良好的๊忠誠度。比如洗發水，感性認識上的🦩氣味清香，質量好，效果明顯，都會促使他們繼續使用下去。
⒊大學生更側重時尚性消費
學生思想活躍，對新事物有強烈的求知欲，喜歡追求新潮，并敢于創新，消費的趨附性強，娛樂消費占全部消費額的比重很大。對企業而言，中國移動做的較好，他們借助流行時尚代言人周杰倫為"M-ZONE "加油𝓰助威，同時利用學生追求物美價廉的心理，推出學生卡，從而贏得不🅷菲的業績。
㈢給商家的一些建議：
⒈為避免各大院校統一購書亂收費之嫌，國家2001年明文規定，不強制學生通過學校渠道來統一購書，因此，絕大多數學生通過班級集體在外書店訂購，價格按8.5折。我認為這便為書商、網絡書店提供了良機，如果在開學之際，書商能夠去各大院校通過學生會主動聯系采ꦓ購，并且能夠折價更低一些，勢必會贏利不菲并能最終實現學ไ生、商家互利互惠。同樣，各大網絡書店在這方面也尚需改進，其渠道不夠透明，信息不夠明確，這便嚴重阻礙銷售。
⒉通過調查🃏，可看出大學生對日用品的消費尤其是洗發水的消費比例很大。各大洗發水商家應注意大學生這一特殊消費群體，并更側重于自身產品的差異化，特殊化，比如生產有利于清醒大腦，集中精神的洗發品牌等等。
⒊在一個地區的各大院校周邊開設連鎖快餐店，提供專門針對學生的特色飯菜，并憑借良好的快捷的服務，干凈衛生的就餐條件必能贏的廣大學生😼的青睞。
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PDCA循環就是按照這樣的順序進行質量管理，并且循環不止地進行下去的科學程序。它是提高產品質量，改善單位經營管理的重要方法，是質量保證體系運轉的基本方式📖。并且利用PDCA循環管理同樣可以提高寒暑假實踐活動的質量。現階段寒暑假實踐活動中存在的主要問題：
①學生積極性不高。大學生普遍存在假期迷茫癥，到假期了卻不知道干什么，很少有人考慮🦋去進行暑期實踐并認真落實了。
②學生少有渠道找到實習單位，實習單位也不愿意接受沒有實踐꧋經驗的大♊學生，即使大學生找到實習單位也不能保證安全性和專業合適性。
③學校不重視寒暑假實踐活動，也沒有對學生的寒暑假實踐活動積極地排。
針對這些問題我們用PDCA的方法研究了解決方案。
1.要制定一個合理的、切實可行的教學計劃――P階段
①學校在假期開始之前，在各專業進行調查來獲得學生的實踐意向；
②各專業教師據學生的意見形成兩到三個比較合適的實習計劃；
③學校委派負責人聯系實習單位；
④允諾利益（如校內免費宣講或促銷）以與實習單位簽訂合同，以得到單位重視和確定活動的有效性；
⑤若有條件，學校還可以在企業中為學生尋找第二導師以為學生規劃職業生涯；
⑥舉行寒暑假實踐活動動員大會；
⑦導師追蹤學生實習情況，敦促學生認真進行；
⑧新學期開始進行全校性晉級制的論文大賽。
2.嚴格按照制定好的教學計劃進行實施――D階段
①學生向自己的指導老🐻師咨詢自身的能力能夠從事的工作，寒暑假應該選擇什么樣的實習工作，確定自己♛的意愿之后提交給學校統計。
②確定參加實習♒的同學在確定參加實習后的一個禮拜之內，向指導老師提交實踐論ꦅ文的選題，并求得指導老師在實踐前的指導。
③有條件的學院或者學校可以在學生升學到大學三年級時給每一位學生從企業中尋找ꦯ第二導師，給學生進行職業生涯的指導，在尋找第二導師時實行雙向選擇制，首先是學生選擇導師，導師根據名額選擇學生，循環往復，直到每一位學生都擁有一位第二導師為止。學生，專業導師與第二導師應該在科研和實踐方面進行有效地共通，定時了解企事業單位需要什么樣的人才，共同探討。
④學生在實習結束后，以團隊的🌠形式寫一篇總結，并且完成各自的專業論文，在下學期開學初，各指導老師對學生論文的規范性和專業性進行評價指導，并確保論文的原創性，學生根據教師的指導修改論文。
⑤學校開展論文大賽，對學生論文進行檢查評估，檢查論文的規范性，創新性的內♊容，并給予優秀論文的作者和指導老師一定的嘉獎。
3.C（Check）――檢查
就是要總結執行計劃的結果，分清哪些對了，哪些錯了，明確效果，找出問題。在寒暑假實踐活動期間以及🅺活🎉動結束之后對實踐效果進行反饋或檢查----c階段。
①在此階段應充分發揮指導老師的主動性，在指導老師、學生和實♌習單位之間建立密切的關聯。🐼學生實習期間，指導老師應積極與學生實習單位進行聯系，了解學生在該單位實習狀況。學生在碰到自己不懂的專業知識時要主動聯系指導老師，指導老師耐心向學生講解，促進其專業課的學習，使學生的理論與實踐相結合。
②學校在每次寒暑假假期結束之后都要舉行一次全校性論文大賽，并鼓勵學生積極參加。同時設立多種獎項，充分調動學生的積極性。學❀校將獲獎作品發表于學校期刊并舉辦學術交流會，方便大家相互學習，促進學校的學術氛圍。
③教育局應檢查各大高校與社會企業聯系狀況，各高校應積極聯系各企業，增加學生就業渠道。同時教育局應對各大♎高校明察暗訪，深入了解學生實習狀況，使此項工作落實到實處🌌。
4.A（Act）――行動（或處理）
對總結檢查的結果進行處理，成功的經驗加以肯定，并予以標準化，或制定作業指導書，♓便于以后工作時遵循；對于失敗的教訓也要總結，以免重現。對于沒有解決的問題，應提給下一個PDCA循環中去解決。針對C階段存在的問題做出如下處理：
①將學生在實習后對指導老師的評價直接與指導老﷽師的獎金、評級評優等掛鉤，學院對這一期間作出重大貢獻的指導老師給予獎勵，對不合格老師嚴厲批評，以示警告。
②將學生實習狀況與學生學分、獎學金、評優等掛鉤，提高學生參加活動積極性。
③對于在實踐活動中有突出表🐻現的高校給予♕榮譽稱號，以此表彰。對于不積極參加實踐活動的高校，對校領導進行一定的處罰。
在A階段完成以后🌊便進入新一輪的循環，再總結，再改進，再完善。൲這樣不停頓地周而復始地進行良性地運轉。其結果必然會促使我們的教學質量、管理水平不斷提高。
參考文獻：
[1]楊青.項目質量管理[M]，機械工業出版社，2010.09
[2]劉云龍.構建高校暑假社會實踐新模式的探索[J].內蒙古師范大學學報，2011年1月
大學生創新實踐論文篇7
大家下午好！今年，黨中央提出了構建社會主義和諧社會的發展目標，全黨保持共產黨員先進性教育活動全面展開，"新北京新奧運"戰略深入推進，我校也將在2005年12月份迎接教育部本科教學工作水平評估。在深🥀入分析2005年時代背景基礎上，我校開展了主題為"青春奉獻奧運，共建和諧家園"的大學生社會實踐活動。下面，我就將今年社會實踐工作的開展情況給大家作以匯ꦬ報。
一、統一部署、突出重點，動員全校師生積極參與暑期社會實踐活動
從今年4月份ﷺ開始，我校就圍繞社會實踐主題開展了大量的調研和討論工作。在經過一個多月的組團籌備后，我們按照社會實踐項目化運作機制，分校院兩級對所有申報的實踐項目進行評估答辯。論文百事通最終，共確立社會實踐項目145個，其中校級重點項目15個，校級項目12個，院級項目118個，直接參與組團實踐的師生1365❀人，加上參加暑期返鄉調研的同學，參與今年社會實踐的總人數已經突破8000人。
實踐隊員在學校統一組織下分別奔赴京郊、河北、河南、內蒙、黑龍江、遼寧、甘肅、青海、ౠ陜西、貴州、四川、云南等全✱國20多個省區開展豐富多彩的實踐服務活動，受到當地群眾和實踐單位的一致好評。
實踐歸來，我校各實踐團隊在專業老師的指導下緊密結合當地實際情況，及時總結實踐成果，共提交社會實踐論文（✅調查報告）1000多篇。我校赴平谷社會實踐團第三次來到掛甲峪村，經過一周的生態資源普查，完成了《平谷掛甲峪植物志》和掛甲峪生態多樣性總體評價等實踐成果；我校博士團在仔細考察實地情況后，為內蒙古自治區做了《鄂爾多斯市新區建設規劃》和《大興安嶺地區旅游發展戰略分析》；我校校環保志愿者聯合首都數十所高校志愿者利用假期對環北京奧運水系進行了水樣調查，完成了《北京奧運水環境及河流水質考察報告》；我校法學、心理專業學生深入貴州山區，為當地農民和少年兒童提供法律援助以及心理健康咨詢服務；我校學生支教團再次來到"赤城農民工子弟學校"，和那里的孩子共同學習、生活……可以說，我校大學生用行動為地方發展交上了一份高質量的答卷。
二、緊密結合地方經濟社會發展需求，暑期社會實踐活動內容豐富多彩、形式多樣
今年，我校組建了"我為迎評促建做貢獻"主題實踐團，志愿服務2008北京奧運主題實踐團，服務京郊經濟社會發展主題實踐團，🌳支援西部、振興東北博士服務團，"保持黨員先進性，構建社會主義和諧社會"理論宣講團，紀念抗日戰爭勝利60周年紅色主題實踐團，大學🎀生就業見習實踐團。這些實踐團隊緊密結合實踐單位實際情況，不斷豐富實踐內容、活躍實踐形式、強化實踐效果，充分展示了北林學子優秀的實踐能力和良好的精神風貌。
1、服務學校中心工作，開展"我為迎評促建做貢獻"主題實踐活動
今年12月份教🧸育部專家組⛎將進駐我校，對我校本科教學工作水平進行評估。迎評促建工作是我校的頭等大事，今年的暑期社會實踐著重結合評建工作需要，組建成立了校院兩級"我為迎評促建做貢獻"實踐服務團，這些實踐團圍繞學校教學評估中心工作，輔助評建部門做力所能及的事情。依托各級學生組織組建北京林業大學學生校風督導團，加強校風學風監測，及時處理違規違紀行為，有效維護我校校風、學風建設成果。同時，實踐服務團以大學生特有的青春朝氣，大力繁榮校園文化，濃厚學術氛圍，倡導良好校風、學風和學生干部作風，開展豐富多彩的"青春北林、活力北林、文明北林、學習北林"主題教育活動，營造濃厚的校園文化氛圍，為我校迎評促建工作和學校長遠發展貢獻廣大學子的青春智慧。
2、服務2008年北京奧運會的籌辦工作，開展"大學生青春奧運貢獻行動"
我校每年都要在暑期開展多種形式的"迎奧運"志愿服務活動，為北京奧運會營造良好的社會氛圍。今年，我校重點依托首都大學生環保志愿者協會、首都青少年生態文化研究中心和北京青春奧運志愿者文明禮儀學校綠色環🧸保教育中心的組織優勢，組建成立"大學生青春奧運貢獻行動"實踐團，組織志愿者全方位參與首都文明建設、生態環境建設、綠色奧運創建和奧運志愿者培訓工作，并以奧運建設為契機，健全我校志愿者招募、培🅠訓運作機制，推動《北京青春奧運志愿者綠色環保培訓規劃》有步驟、按階段順利實施，為首都2008年綠色奧運創建和精神文明建設作貢獻。
3、服務京郊經濟社會建設，開展大學生科技文化進京郊活動
我校多年來一直高度重視在北京周邊郊縣開展社會實踐工作，早在1998年就在平谷建立了社會實踐基地，至今已走過8年社會實踐歷程。今年4月又和平谷區人民政府簽訂了區校共建協議。為了更好的服務首都基層，幫助郊區農民擺脫困境、走上致富之路，我校今年特別成立"大學生科技文化進京郊"實踐團，組織學生前往平谷等遠郊區縣，針對地方經濟建設、生態環境保護、農家樂旅游產業發展、當地人民群眾"兩個文明建設"開展豐富多樣的實踐服務活動，為建設和諧社會首善之區做出了積極貢獻。今年，我校重點組織兩支高水平的▨實踐團奔赴平谷開展科技文化志愿服務活動，這兩支實踐團分別就掛甲峪村生態多樣性調查、掛甲峪村旅游路線及道路優化和平谷芳香植物發展規劃與策劃等課題進行了研究和實踐。赴掛甲峪生態多樣性調查實踐團用一周的時間對掛甲峪的各個山頭生物多樣性進行了摸底調查，調查樣地11塊，共發現該地區植物物種300多種，動物100多種，收集了大量的動植物標本和圖片資料，編寫了《掛甲峪植物志》、《掛甲峪生物物種名錄》，同時，結合掛甲峪豐富的生態資🐲環和當地發展旅游需要做了題為《掛甲峪生態環境總體評價》、《掛甲峪旅游線路與道路優化方案》和《旅游開發對掛甲峪生態環境影響評價及風險規避》的論文，對本地區生態環境承載力進行了研究分析，為今后深入發展生態旅游、開展多種經營項目提供了重要的理論依據。赴平谷芳香植物品種種植與市場策劃實踐團深入田間地頭測量調查,獲得了第一手的實地調查資料，完成了香料植物套種技術分析、市場管理策劃、環境分析、品種定位、目標定位、效益分析、公司經營理念的前期調研工作，完成了課題為《遠景植物發展有限公司選種育種和栽培方案》的實踐論文，對于在平谷開發種植芳香植物，發展芳香原料加工產業提供了有效的理論參考。我校在平谷區開展大學生社會實踐8年來，實踐活動得到了平谷區政府的大力支持，社會實踐成果顯著，切實為平谷區社會經濟發展和我校人才培養做出了很大貢獻。4、關注社會焦點問題，幫扶弱勢群體，廣泛開展社會調研.
為了幫助大學生了解社會、認識國情，鍛煉毅力、培ཧ養品格，增強歷史使命感和社會責任感，我校圍繞黨政中心工作，結合學生特長和專業優勢，組建社會調查實踐團，廣泛組織大學生對我൩國經濟社會發展的焦點和難點問題開展調查研究。參加社會調查有利于青年學生認清社會發展規律、勞動生產規律，有利于青年學生培養實事求是的科學精神、嚴謹務實的治學態度，一絲不茍的工作作風。今年暑期，我校社會調查實踐團針對農業稅減免、耕地沙漠化、奧運交通環境、高校周邊食品安全等熱點問題展開調研，撰寫了大量有參考價值的調查報告。另外，我校今年全面實施農業部、衛生部、教育部等9部委聯合發起的"億萬農民健康促進行動"，選派了31名優秀大學生奔赴新疆、西藏、青海、貴州等19個省區開展農民健康狀況調研和農民健康教育工作，對于改變陳規陋習和不良生活習慣，增強農民自我保健意識和能力，促進農村兩個文明建設產生積極影響。
5、服務大學生就業，開展就業見習實踐活動
近年來，隨著我國高等教育的不斷改革，原先的精英教育模式已經向大眾教育轉化，這種🐷轉化造成大♊學生在求職就業過程中產生很多不適應，影響他們的正常就業。為進一步轉變我校學生就業觀念，鼓勵他們在校期間利用暑期社會實踐等機會進行"預就業"，我校組建了大學生就業見習實踐團，讓學生在具體的工作崗位上鍛煉實踐能力，提高綜合素質，促進成長成才。
三、高度重視大學生社會實踐工作，不斷探索與創新實踐育人的🎃長效工作機制，全力打造北林特色的"紅綠相映"社會實踐工作品ꦫ牌
1、廣泛參與，規范管理，形成機制。
大學生社會實踐活動是我校實踐育人的工作品牌。經過一代代北林人的努力，我校逐步探索出了一條具有北林特色的"紅綠相映"的實踐育人之路，形成了"三五五"社會實踐工作機制。"三"是指社會實踐運作模式上采取"三化"即項目化、社會化、陣地化；第一個"五"是指社會實踐管理體制上體🍨現"五結合"即和專業學習、服務社會、勤工助學、擇業就業、創新創業相結合；第二個"五"是指社會實踐在內容ﷺ設計要體現五個方面的結合，即結合我校生態環境學科優勢，結合首都經濟、社會、環境發展、結合國家經濟發展戰略的推進，結合生態經濟發展的需要，結合生態文化繁榮的目標。新晨范文網
2、創新載體，深化品牌，夯實成果。
我校開展社會實踐工作20多年來，實踐工作機制不斷完善，實踐育人效果大幅度提高；同時，社會各界給予🎀我校社會實踐工作很高的評價，地方政府和實踐基地紛紛發來感謝信和表揚信。社會實踐工作成果具體體現在：
一是，社會實踐為學校育人中心工作做出了貢獻。一批批北林學子通過參與社會實踐砥礪品格、磨練意志，了解社會、了解國情，已經成長為具有強烈社會責任感和使命感的全面小康社會建設的優秀建設人才，社會實踐已經成為學校育人工作中不可或缺的重要環節；二是，社會實踐發揮了服♔務社會的重要作用。通過社會實踐工作平臺，一代代北林師生將科技、文化的種子撒向祖國的基層，用實際行動詮釋了"勤奮、求實、拼搏、創新"的北林精神，用實際行動服務了地方經濟、政治和文化建設，推動了社會全面發展；三是，社會實踐拓展了學校辦學資源。經過多年的
努力，以社會實踐為紐帶，不斷推動學校與地方、企業在教學、科研、人才培養、文化交流等方面進行全方位合作，成效明顯。今年我校先后與北京市✱平谷區、宣武區、青海省、內蒙古森工集團等一批單位簽訂了區校共建、校地合作、校企合作協議，拓展了學校發展空間和辦學資源；四是，社會實踐取得了良好的社會效益。我校每年組織上百支社會實踐隊伍奔赴祖國各地，全面展示了北林學子的良好精神風貌，提高了學校的知名度和美譽度，學校連續十一年被、中央文明辦、教育部、團中央、全國學聯授予"全國社會實踐先進單位"榮譽稱號。
社會實踐是我校育人工作的重要ꦡ平臺，今年，我校充分發揮實踐育人平臺的作用，不斷完善實踐育人體系，逐步建立起實踐育人長效工作機制，實踐育人功能也得到了很大拓展。另外，結合我校獨具特色的"紅綠相映"辦學理念實施實踐育人，在實踐中全面突出我校生態環境學科優勢與人才優勢，并將大學生思想政治教育貫穿于社會實踐活動的始終，在實踐中開展大學生理想信念教育、思想道德教育和愛國主義教育，努力為黨和國家培養政治堅定、業務過硬的社會主義合格建設者和接班人。
最后，我代表學校團委對積極組織參ཧ與今年暑期社會實踐工作的各學院黨團組織、社會實踐指導教師以及全體實踐成員表示由衷的謝意，對長期以來關心和支持我校大學生社會實踐活動的𝔍平谷區領導表示衷心的感謝！
大學生創新實踐論文篇8
關鍵詞： 大學生寒暑期帶薪實習 存在問題 完善對策
兩千多年前的詩人屈原發出"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"的感嘆，除表達了追求真理的意志外，其實也適用于告誡當代大學生，激勵他們實踐和拼搏，實現"知行ܫ合一"。寒暑期帶薪實習是學校安排大學生利用寒暑假，進一些單位進行學習實踐，而由單位支付一定的生活補助，其目的是提高學生的專業技能和實踐能力，較大程൩度上彌補學生專業技能的不足，為學生上崗就業提供寶貴的經驗。
一、寒暑期帶薪實習中存在的問題
（一）學生自身方面。
部分學生角色轉變和適應能力較差。學生從學校到企業，從課堂到現實，從理論到實踐，學習和生活環境都有很大改變，無法正確處理與同事、領導的關系，部分學生可能無法完成相應的勞動任務。例如：醫學院校的實習生在校期間接觸理論🎀、技能訓練較多，但是當真正面對病患時，他們可能怯場，無法正確處理醫患關系。同時，某些學生過于以自我為中心，對寒暑期帶薪實習認識不到位。學生認為自己非正式員工，無需為實習𒁏單位的建設作出貢獻，得過且過，只關注自己的切身利益，無大局意識。
（二）學校方面。
首先，高校普遍缺少長效的帶薪實習聯合單位。高校和實習基地并未基地化，每學期高校將重新聯系各實習單位，這樣既不能長期合作，造成效率低下，使實習生更為分散，更不利于監管大學生，大多數學校在實習生管理方面基本處于癱瘓狀態。其次，不注重培養學生總結經驗的能力。實習生往往在帶薪實習活動結束后就將自己的實習🧜經驗拋在腦后，并沒有進行提升和𒅌內化，這樣使帶薪實習的效果大打折扣。
（三）實習單位方面。
寒暑期🙈帶薪實習的學生沒被分配到對口專業的相應位置的情況非常普遍。對于實習單位來說，不可能做到讓所有實習生的分配崗位都與所學專業完全對口，實習單位往往不會讓實習生集中在一些崗位，而為了保障自身利益不受損，會將實習生派往各個崗位進行實習鍛煉，以🍷滿足自身的建設需要。
二、完善寒暑期帶薪實習的對策思考
（一）寒暑期帶薪實習要充分發揮大學生的主體性，增強他們的自我意識。
社會實踐活動的教育目的是使學生在實踐中受到教育，增長知識和才干，離開學生對社會生活的親身參與，就無所謂社會實踐。社會實踐活動的這個特點，決定了我們在開展寒暑期帶薪實習時，必須充分調動學生的積極性，使學生真正參與到政治、經濟、文化生活中，而不是社會生活的旁觀者，要逐漸實現社會化。我們在引導學生參與社會實踐的過程中，不僅要把🎐他們作為教授的對象接受社會教育，而且要把他們當做活動的主體，注意發揮他們的作用，而不是包ꩲ辦代替，更要讓他們在實踐活動中唱主角，充分鍛煉、體驗生活、增強自立意識，施展自己的才華。
（二）寒暑期帶薪實習要注重鞏固成果，強化實習基地的穩定性和多樣性。
寒暑期帶薪實習提供給了大ജ學生良好的社會實踐平臺。沒有社會實踐基地就沒有社會實踐活動的穩定性，沒有社會實踐活動的穩定性就難以形成社會實踐活動的規范性、規模性，不利于大學生實踐經驗的總結和積累。重慶市教委和相關單位、機構給予了高校很大幫助，針對學生所學專業和分配崗位不對口的普遍現象，市教委、相關單位聯合各實習單位共同著力，為大學生提供了一些和專業對口的實習崗位。在社會實踐基地建設過程中，各高校隨時關注寒暑期帶薪實習崗位的分配，分析以往崗位分配中存在的問題和不足，總結成功的經驗，讓更多的學生有機會反思和提升自我實踐操作能力。同時，要利用各種宣傳形式，讓社會關心大學生的全面素質教育，為大學生的社會實踐提供條件和方便，讓更多地方或單位自愿成為大學生社會實踐基地，為基地建設提供數量和質量保證。
（三）要采取措施鼓勵學生認真調研，規范撰寫調查報告和實踐論文。
通過寒暑期帶薪實習，不僅要有學生的自我感受的隱性"產品"，而且要將思想認識層面的東西顯性化。所有高校相關部門都必須對學生進行專🔯業的社會調查報告培訓，如果不進行專業的培訓，學生上交的調查報告就可能五花八門，不規范，達不到開展活動的目的。例如，重慶市一些高校就注重安排實踐經驗豐富的指導教師對實習💛學生進行崗前培訓，融合了調查和研究方法、論文寫作、開展實踐活動的技巧等各方面。
（四）帶薪實習要進一步常態化，增加學生參與社會實踐的學生數量。
育人工作需要第一課堂與第二課堂的緊密結合，社會實踐是第二課堂的有效形式。第一課堂之外時間充裕，空間廣闊。社會實踐不僅局限于寒暑假，還可以利用周末、節日或課余時間，使寒暑期帶薪實習常態化；在活動地點上，就近就便，立足校園，環顧四周，進社區。特別是把廣泛開展社區志愿者援助行動與寒暑期帶薪實習有效結合，讓某些貧困大學生在社區范圍內開展社會實踐的同時充分理解"授人以魚，不如授人以漁"的意義；在活動中，突出專業實𝄹踐和有效服務，如醫療服務、法律咨詢、文藝匯演等；在活動組織上，計劃明確，措施得當，隊伍精干，保障要有力。同時要增加參與實踐的學生量，各高校要盡可能地創造條件，積極與一些用人單位和機構取得聯系，為學生多爭取一些的實習機會，讓他們學以致用，將自己所學運用于實踐。
總之，大學生寒暑期帶薪實習是大學生正確認識社會、了♎解社會、服務社會的重要形式，是課堂教學的延伸和補充，是創新型人才培養的"試驗田"。作為高校的思想政治教育工作者，我們有責任也有義務有效引導學生積極參加暑假寒暑期帶薪實習等一系列社會實踐活動，讓他們站在𓃲我們的肩上觸摸社會的脈搏，釋放熱情，彰顯青春活力。
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