隨筆兼有議論和抒情兩種特性,通常篇幅ꦗ短小,形式多樣,寫作者慣常用各種修辭手法曲折傳達自己的見解和情感。下面小編為大家帶來幼兒教師中班隨ꦬ筆筆記,希望大家喜歡!
幼兒教師中班隨筆筆記篇1
自從在幼兒園當教師以來,面對來自不同的幼兒,我覺得應用多種不同的教育方法來教育幼兒。一次,戶外活動結束后回到教室,準備和孩子們學♒習實健康課時,我突然發現空著一個座位,“這是誰的座位”?一個小朋友說是趙洋。趙洋哪去了?我正要出去找,趙洋推開門進來了。“趙洋,你去哪兒了?怎么沒一塊上來呀。”他紅著臉說“我、我去小便了,去的時候忘了告訴老師了。
看著他緊張的表情💮,我心中有一絲絲歉意,如果我在上樓前點數一下孩子,不就么有此插曲了嗎?“對不起,是老師的原因,以后老師不會丟掉你了。
趙洋心地笑了,我們開始了快樂的活動。
通過這件事也給了我很大的啟發,在組織集體活動尤其是戶外活動時,老師一定要時刻關注著孩子,隨時點數孩子,不能讓一個孩子掉隊,避免孩子丟失,真正做到ꦡ一個都不能少!
幼兒園工作中,教育孩子的工作固然重要,但幼兒保健工作也不能忽視。只有一個干凈的環境,孩子有一個健康的身體,才能愉快地學習和生活。所以,我班教師在注意了教育教學工作的同時更注意了保育工作的落實,嚴格按照安全、衛生制度,每天堅持教室的通風及室內外環境的清潔,定時消毒。其實只要做好衛生和預防工作,加強自身的鍛煉,“手足口病”并不是那么可怕的。于是我們非常注重做好幼兒保健工作。首先做好班級衛生清潔工作、消毒工作。于是班級每天教室用紫外線定期對幼兒的睡具、玩具、用具進行暴曬、清洗、消毒等。其次開展幼兒衛生保健教育活動。通過讀報紙、講故事等形式,讓幼兒懂得預防“手足口病”的方法是𒐪要講衛生、勤洗手、不去人多的地方等,而且每天都要監督幼兒戶外活動后、෴飯前、便后洗手情況,初步學會自我保護的方法,再次增強幼兒體質,鼓勵幼兒早入園進行早練活動。
總之💜,今后我將不斷努力,繼續發揚團結合作精神、齊心協力為幼兒園的工作做得更好,不斷進取𒐪學習理論與實踐探索,轉變教育觀念,爭取在更上新臺階!
幼兒教師中班隨筆筆記篇2
又到了孩子們鐘愛的“玩具分享日”,康康帶來了媽媽才給他買的奧迪雙鉆陀螺,和同伴瑯瑯進行終極PK比賽。康康的“烈風天翼”戰勝了瑯瑯的“青藍冰傘”,康康高高舉起ꦺ自己的陀螺歡呼起來:“我是冠軍,我贏了!”。這時凱凱走過來什么也沒說,伸手想要搶康康的玩具。康康緊緊地抓住自🐭己的陀螺,連聲說:“這是我的!我的新陀螺。”凱凱見康康不放手,就張嘴去咬康康的手。
凱凱沒有使用交往語言和有效的交往動作,試圖達到自己的目的——分享同伴的玩具或將同伴玩具占為己有。在幼兒同伴交往活動中,不乏出現類似的案例。究其原因,幼兒處于“自我中心”的心理發展階段,表現為幼兒與同伴交往以自己為主,只顧自己的興趣和需要為出發點,為了滿足自己的需要甚至采取攻擊性行為傷害同伴。凱凱是在家中“獨二代”,“421”的家庭模式使得凱凱成了爺爺、奶奶、外公、外婆以及爸爸媽媽的掌上明珠。6個成人圍著1個孩子轉的家庭教育模式,✱使得大家對凱凱比較溺愛,凱凱的各種要求都會得到滿足。加上凱凱平⛦時缺乏與同齡人交往的機會,使凱凱與同伴交往能力缺失,不能用正確的方式表達自己的想法與需要。于是便出現了案例中試圖用攻擊性行為實現自己擁有“冠軍陀螺”的目的。
幼兒教師中班隨筆筆記篇3
又到了“八個一”活動的時間了,我讓孩子們跳繩,活動剛開始,就拉著繩子跑著,突然一下子摔到了,雖然狀況就發生在我的眼前,但是我來不及拉到她,她已經摔到了,我迅速跑過去扶起她,看見她的下巴上有零星的紅點,嚴重的是嘴巴里出血了。𝔉仔細一看,原先是上牙齒咬到下嘴唇上,并咬破了,有兩個很深的小牙印,我心疼極了,連忙請王老師幫忙,帶文琪去教室漱口,擦藥。
中午吃飯時,我一向問文琪嘴巴是否還疼,需要把飯菜切細點喂她嗎?但是她卻告訴我“老師,我不疼,吃飯也不疼”,還用一雙水汪汪的大眼睛看著我。我的心里是🐭一陣陣的感動,她竟然看出我的擔心,像個大人似的安慰起我了。到下午午睡時,文琪的狀態一向很好,我時刻留意著她🥃。就這樣到了下午離園的時候,我心想,此刻的孩子都是家長的心頭肉,家長如果不能理解我,就算是有一些指責的言語我也必須要聽進去,更何況文琪一向是她奶奶來接呢,老人更是心疼不已了。我忐忑不安的等著文琪的奶奶,教室里還有四、五個孩子時,她的奶奶來了,我連忙迎上前,把這天上午的事情給老人說了一遍,就在我的話還沒有完全講完時,老人家就說“這是難免的,老師,你太辛苦了”然后一再告訴我別放心上,領著孩子跟我說了聲:“老師,再見!”后就離開了。
這天這件事情使我𝔉再一次被感動,被文琪的善解人意,還有家長對我工作的理解和支持。這使我更加自責起來,如果我在活動前再多說幾句“請寶寶不要奔跑的”之類的提醒的話語就好了,或者這天如果不玩拉力球,改玩別的項目可能也能夠避免“事件”,今后我還要更加用心,無論在何時何地都要用的心看好孩子們。
幼兒教師中班隨筆筆記篇4
備課是幼兒教師的一項重要工作,也是幼兒教師開展教學活動的起點。一般來說,一節好課通常𓃲離不開教師課前的精心準備,𝔍因此,教師要用心去備課。幼兒教師提供備課水平的五大策略主要有以下幾點:
1、模仿優秀教案
(1)模仿什么:優秀的教案中有的來源于活動指導用書,有的來源于經驗教師的備課筆記。新教師可以模仿ꦇ優秀教案中具體的教學準備、全面的教學目標、明確𒀰的環節設計,以及解決重難點的教學策略等等。
(2)模仿中思考:模仿不是抄襲,知其然更要知其所以然。幼兒教師在模仿過程中要反復揣摩,多想幾個為什么,“為什么這句話要這樣說?”“為什么這一環節要這樣做?”,只有這樣才能領會教案設計的目的意圖,理解教學方法的出發點。
2、敢于創新我們常說“教有教法、而無定法、貴在得法”。幼兒教師不要被固定的模式和框框所左右,要敢于否定以往成熟的教案中千篇一💛律的教學思路和方法,在"教有教法"的基礎上,在"🍷教無定法"的過程中"創新得法"。
3、吸取他人經驗在備課過程中,一個人的智慧畢竟有限,對于一篇教材的`理解必然有深淺之分,而通過集體研究,汲取經驗教師的指導意見,就可以得到啟發。當然,幼兒教師還要♏對他人的經驗ﷺ和意見加以消化和鞏固,因為,別人的經驗再好,對自己來說,都只是間接的知識,只有通過個人鉆研這個過程,才能真正為自己所掌握。
4、勤反思,多總結在教案種加上"后記"這一項,根據自己在實踐中的體會,結合幼兒的反映,把成功、失敗的經驗、教訓都記載下來,并不斷地調▨整修改教案,即備課――上課――再備課――再上課,循環往復,螺旋上升。如此日積月累,持之以恒,教學水平就會逐步提高,備課能力就會日漸完善🎶。
幼兒教師備課注意事項
1、有針對性:幼兒教師在備課時要充分考慮幼兒的🔯特點和接受能力,努力將教材中的重點和難點內容進行分解,以適應幼兒的發展水平。因為任何好的教學方法一旦脫離了與其適應的教學對象,都可能變得無能為力。
2、有可行性:常言道,備好課,不一定能上好課,因此教師備課要依據自己的能力和特點,不可盲目效仿他人或ও生搬硬套教學法,以免出現事與愿違的結局。另外,教師在鉆研教材時,應有自己的認識和觀點,并充分發揮自己的優勢,積累教學經驗。
3、注重全面性:教學不單純是傳授知識和訓練技能,而是要促進兒童的全面發展。因此,教師備課時不僅要考慮到如何使兒童掌握知識技能,還要注重在教學活動中使兒童養成良好的品德習慣和個性品質,真正能夠做到既教書又育人。雖然備好課不一定能上好課,但不備課一定不能上好課。因此,幼兒教師要對備課引起足夠的重視,了解并掌握備課的要領,做到“心中有目標,眼中有幼兒,手中有方法”💟𝓀,為提升教學活動打下堅實的基礎。
幼兒教師中班隨筆筆記篇5
中班的幼兒已𝓡具備一定的語言表達能力和自理能力,而對于“說到就要做到”這一概念,孩子們就🌺顯得不堪一擊了。
一次語言活動中,我詢問孩子們:你們在家里都能幫助媽媽做些什么事情時,幾乎所有的孩子都舉手搶著回答,比如:掃地、擦桌子、洗碗、倒水、倒垃圾……孩子們越說越起勁,我便表揚他們:“你們真棒!”可是,放學之后我詢問了幾個家長,他們誠懇地說自己的孩子什么也不做,搗亂倒是真的,聽到🍃這樣的回答我♏不禁心中有了些許涼意,孩子們這樣的問答究竟是撒謊還是無心地只是回答問題呢?
日常談話活動中,我對孩子們講:“我知道你們都是好孩子,能幫媽媽干家務了,那么,小朋友既然都說自己能幫媽媽做家務了就一定要做到,要不然就是撒謊的壞孩子了。”🀅孩子們聽后都點了點頭,示意明白了。第二天早上,有幾個家長找我談話,說自己的孩子昨天回家后搶著做家務,好像一下子變了個人似的,我只是笑了笑,沒有做更多的解釋,我相信孩子們已經明白“說到就要做到”的意思了。
在教育孩子時我們沒有必要刻意地去拆穿他們,讓他們自己意識到自己的錯誤,他們畢竟是孩子,有時候撒謊并不是真心地去欺騙任何人而是不經意地脫口而出,也許就是因為我們的一句話而讓孩子改變許多,所以我們要耐心地去引導他們,對🐽他們多一些包容和諒解,之后我們就會發現自己收獲得更多。