進入六年級了，同學們真是苦不堪言，無數次“檢驗”像西伯利亞的寒流侵襲而來。
這不，開學才一꧃個月就要大考了。可愛的語文教師站在高高的講臺上，一手摸著厚厚的鏡片，另一手在空中劃了一個美麗的圓弧。然后，猛地一揮，“甩”下一句“明日檢驗！”本來喧囂的教室一會兒靜了下來，沒過兩分鐘，教室里一片沸騰，就相剛燒開的水響個不斷。同學們一個個“臉色蒼白”，耷拉著腦袋。伏在桌上的，托著下巴的，轉前轉后的……包羅萬象。𒉰“死定了”“完蛋了”“糟了”的叫喊聲、嘟囔聲此伏彼起，聲聲震耳。咱們多么希望教師能“恩典恩典”，將“死亡日期”再推延幾天。可同學們才一抬頭，講臺上空空如也，好一個“來無影，去無蹤”哪！
第一幕
下一課要檢驗了！
這時，幾位“公民”開端進行“民意調查”。被問詢的同學好像進過兵營受過軍訓似的，千人一面，都是很“謙虛”地進行著美麗的“白話交際”，問“預備得怎樣樣？”答“不怎樣樣！”問“那你呢？”答“彼此彼꧑此”問“這次檢驗有把握嗎？”答“沒有沒有，我這‘文盲’隨意混混而已。”……
幾個同🐷學遽然翻起書來，口里念念有詞。還有的同學則借“威望”的筆記來，恨不得把腦袋削尖，一會兒鉆進筆記本里。這種現象要是讓他們的媽媽看見了一定會笑得合不攏嘴，一定會處處💛向人炫耀自己的孩子勤奮好學。
“鈴——”
第二幕
💮 鈴動靜了，聚在一起的“公民”都散會了。同學們又喊了起來：“死定了！”“完蛋了！”“糟了！”……
教師來了，他大步流星走進教室，手上當然抱著厚👍厚的試卷。這時同學們的體現可真𒉰是五彩繽紛。一位同學說了起來：“天靈靈，地靈靈，我的神通快顯靈。”剛說完，另一位又來了：“菩薩保佑，耶穌天主，阿拉真主保佑!”這大概是一種中西結合的禱告方式。
這時，教師講了一大堆“百聽不厭”的道理。主題嘛，當然是不許做弊了。ꦺ隨后便跟了一句“下面開端檢驗”。
ꦉ 試卷發下來了，我一目十行地看了看，只見試卷的頂上方醒目地打印著：語文練習題。我笑了笑——寫的比說的好聽。唉，考吧！
筆尖在紙上不斷地穿梭著，整個教室里如同一群群春蠶臥在大匾里咀嚼🗹ꦐ著桑葉發出的動靜。同學們完全陶醉了，蹙眉凝神考慮的，搜肚刮腸苦思苦想的，歪著腦袋拍打著腦門的……朦朧中，最終一排幾個不安分的“眼睛
又圓溜了起來。
“王浩上來”，不用說，一定又是“固執分子”——我偏做弊，怎樣樣？怎樣樣，教師大筆一揮，成績欄上立竿見影，一個大大的“—10”出來了。有人在幸災樂禍：“哼，不好我ꦦ合作，就該倒霉”……真不知天高地厚！
“鈴——”
第三幕
下課鈴響了，登時幾個同學“花容失容”，手♛雖抖來抖去，但卻“疾筆如飛”，口中還不斷抱怨：“怎樣這么快？！”平常的幾個“混世魔王”現在也成了“拼命三郎”。“住筆”，教師一聲令下，轉眼間幾十張試卷便“飛”走了。教室里響起了“池塘邊的榕樹下，知了在不斷地叫著夏天……”
下課后的情景可想而知，“公民們”又忙碌起來，成群結隊地堆在一起，問詢周圍的人考得怎樣樣，從選字填空到遣詞造句，從擺放語句到命題作文，甚怕有一條漏掉꧑。桌子前幾個“威望”也對起了答案：“哇，真是太好了！”“謝天謝地，這一條我昨晚剛好看過。”“有什么了不起起，不就是2分嗎？看把你美的。”……窗前，幾個“彪形大漢”噘著嘴巴，垂頭喪氣地看著外面的國際。嘿，大概是錯題了吧！
結尾
“檢驗”總算結束了，可同學們仍擺脫不了其暗影的籠罩。壓在心頭的石頭隨著消逝的日子一天天長大，誰又能料到檢驗成果終究如何ಌ呢？
看來我也得雙手并攏，念“天靈靈，地靈靈，老天保佑我少扣分”了！
“檢驗沒關系，只要分數真。得了不及格，還有患難人！”
評點：
小作者采用十分詼諧、幽默的筆調，栩栩如生地刻畫了檢驗前前后后同學們的神態、表情、動作等。文章構思奇妙、立意深入，企圖經過一個看似十分常見的現💙象，提醒一個深入的主題——孩子被檢驗嚇壞了，還他們一個純真的心空吧！
