價值觀是基于人的一定的思維感官之上而作出的認知、理解、判斷或抉擇，也就是人認定事物、辯定是非的一種思維或取向，從而體現出人、事、物一定的價值或作用；在階級社會中，不同階級有不同的價值觀念。下面是小編給大家分享的一些有關于大學生如何踐行社會主義核心價值觀論文的內容，希望能對大家有所幫助。
【篇一】大學生如何踐行社會主義核心價值觀論文
富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善，傳承著中國優秀傳統文化的基因，寄托著近代以來中國人民上下求索、歷經千辛萬苦確立的理想和信念，也承載著我們每個人的美好愿景。我們要在全社會牢固樹立社會主義核心價值觀，全體人民一起努力，通過持之以恒的奮斗，把我們的國家建設得更加富強、更加民主、更加文明、更加和諧、更加ꦗ美麗，讓中🎉華民族以更加自信、更加自強的姿態屹立于世界民族之林。
一個人的價值觀定位往往決定了他自身發展的可能性，如果他凡事只是考慮一己之利，那么他將終身禁錮在自我的藩籬當中。相反，如果把自己的追求與人民、社會、國家和人類的命運結合起來，就能夠創造更有意義的人生。🔥青少年是民族的未來、國家的希望，青少年洋溢著激情，滿懷著理想，開啟未來人生之路的鑰匙就掌握在青少年人自己手中。
樹立遠大理想。"志之所向，無堅不入"꧋。理想不僅鼓舞人們不斷學習奮斗，而且給我們明辨是非的規范和道德力量。古今中外眾多仁人志士的奮斗歷程啟示我們，理想信念是成就人生的基石和指南。青少年時期牢固樹立遠大理想，人生道路就會越走越寬廣，無論遇到怎樣的艱難險阻都能義無反顧、勇往直前。樹立遠大理想꧟，就是要把個人成長成才融入祖國和人民的偉大事業之中，以實際行動創造無愧于人民、無愧于時代的業績。
勤奮學習。知識是樹立核心價值觀的重要基礎，🌳勤奮學習是樹立核心價值觀的重要途徑。一個人只有勤于學習、暢游知識的海洋，在豐富的知識、深厚的學養的基礎上，才能形成明辨是非的能ꩲ力、堅持人生方向的定力。
學習是立身做人的永恒主題。夢想從學習開始，事業從實踐起步。當今世界正處于知識經濟時代，知識在國家政治、經濟發展和ꦦ個人事業成功中扮演的角色越來越重要。因此，青少年應抓住自身的學習黃金期，努力汲取各種有用的知識，掌握扎實的專業知識技能，從而在激烈競爭中獲得主動、贏得優勢。不僅如此，學習也是報國為民的重要基礎，只有努力學習，不斷增強本領，將來才能更好地服務國家和社會，造福億萬人民。"學而時習之，不亦說乎？"青春是人生最美好的時光，學校是求知的殿堂，我們要珍惜自己的大好年華，把更多時間用在刻苦學習、博覽群書、勤于思考上，把更多的精力放在攀登知識高峰、追求人生真理上。
崇德修身。百行以德為首，做人以德為本。道德對于個人和社會都具有重要意義。德是一個人走向成功最穩固的基石，小智雖可成一時之功，但大德才能成長遠之業。只有修好身、立好德💮，才能"齊家治國平天下"。青少年要牢記"從善如登，從惡如崩"的古訓，明大德、守公德、嚴私德，積極參加各種𓆉道德實踐活動，傳播道德正能量，引領社會道德新風尚。
明辨是非。"學而不思則罔，思而不學則殆。"只有善于思考、明辨是非，才能辨明前進的方向，付出的辛勞才能結出碩果。青年時代是人生最為美好的時代，同時也是面臨著學業發展、職業選擇、事業開拓等諸多壓力的時期，難免有"山重水復疑無路"的困頓。但人是在挫折和失敗中成長起來的，只有不懼困難的人才能"柳🙈暗花明又一村"。遇到困難和挫💜折，關鍵是要學會思考，善于分析并正確抉擇。要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，掌握了這把鑰匙，再來看看社會萬象、人生歷程，一切是非、正誤、主次，一切真假、善惡、美丑，就會顯得清澈明了，因此自然就能做出正確判斷、做出正確選擇。
篤行實干。"功崇惟志，業廣惟勤"。不論是國家實現振興，還是個人成就事業，都需要具備兩個條件，一是立志，二是勤勉。立🧔志是前提，勤勉是保障。"無志不足以行遠，無勤則難以成事。"革命先烈李大釗就說過：凡事都要腳踏實地去做，不馳于空想，不騖于虛聲，而唯以求真的態度做踏實的工夫。以此態度求學，則真理可明；以此態度做事，則功業可就。有夢想就有希望，但是我們不能停留在對夢想和未來的幻想中，必須甩開膀子真正去干，才能讓夢想成真。要記住，改變現實就要從自己開始、從現在開始。路是走出來的，事是干出來的。
總之，青少年要學習做有價值理想的人，價值理想不是空想，是隨著人生成長的步伐不斷往前延伸的地平線；青少年要學習做有價值責任感的人，一個人的價值，不是因為其占有多少價值，而是要看他能創造多少價值；青少年要學習做有價值情感的人，本著以人為本的原則，有熱愛生活的激情和崇高的精神境界；青少年要學習做有價值行動的人，價值觀需要在體驗中內化🌺、在實踐中升華，在創造價值的實踐中實現人生價值。
【篇二】大學生如何踐行社會主義核心價值觀論文
近年來，農行寧洱縣支行在上級行黨委和當地人民銀行（寧洱縣人行）的正確領導下，努力踐行國有控股大型銀行肩負的社會責任，積極發揮服務地方經濟"國家隊"和"主力軍"的作用，全面落實服務"三農"、服務中小企業、服務實體經濟的定位，從實際出發，創新服務機制，積極做好服務"三農"、金融扶貧支持和惠農通工程建設工作，走出了一條服務"三農"、金融幫扶、助學扶貧⛄、搭建新型農村信用支付體系的新路，贏得了社會各界和廣大農戶的好評、信任和支持。2016—2019年11月末，新發放貸款金額10.6億元，支持中小（微）企業發展、農戶安居房建設、農村公路硬化基礎設施建設、農戶種養殖等產業，成為服務"三農"排頭兵，扶貧攻堅生力軍，促進縣域經濟的發展。
一、加大服務"三農"金融支持，促進地方特色產業的發展
（一）制定"一行一策"，聚焦金融服務鄉村振興
一是支持農村公路建設成效顯著。寧洱農行圍繞農村公路建設，發放2億元項目貸款，助力27條鎮到村的道路建設，有力改善了農村交通條件。同時，對統籌城鄉協調發展，推動地方經濟增長，加快新農村建設步伐，促進農民增收和產業結構調整都將起到重要作用。二是支持地方農業產業化龍頭企業發展成效顯著。圍繞現代農業發展，寧洱農行三年內累計發ജ放農業產業化龍頭企業貸款13，610萬元，主要支持普洱茶集團、普洱茶王茶集團，帶動貧困戶人口818人。三是主動擔當，助推健康扶貧。近兩年，寧洱農行累計發放縣域醫院、中醫院貸款6，550萬元，有力的助推和支持了寧洱縣健康扶貧工作;四是"六個一"農戶品牌積極支持農村特色產業發展。圍繞新型農業經營主體，以縣委政府"311"產業扶持政策為契機，寧洱農行以"六個一"農戶品牌為著力點，支持家庭農場、專業大戶、農家樂、茶葉等產業，累計投放15，316萬元，帶動貧困戶產業發展568戶;圍繞建檔立卡戶，積極支持種養植業，種植烤煙、堅果、咖啡、白薯、辣子等，做到精準施貸，累計發放1，032戶13，250萬元貸款支持建檔立卡戶發展產業。
（二）強化責任擔當，進一步提升民營小微企業金融服務能力
一是寧洱農行以產品為抓手，年內"科創貸""稅銀通""茶企貸""茶農貸"等產品在支行落地，累計發放普惠金融貸款17，230萬元，確保央行普惠降準、銀保監會"兩增兩控"雙達標。二是積極開展"六走進"，擴大寧洱農行普惠金融𓂃服務影響力。2019年寧洱支行持續開展進園區宣傳、🍸"減費讓利、惠企惠民"銀企座談會、"茶企貸"推介會，對活動優惠政策進行宣講，對我行的主要特色產品進行介紹，擴大我行普惠金融服務的影響力。以"微易貸""微捷貸""稅銀通"為業務抓手，行長、分管副行長學業務、做業務，有力助推支行普惠法人業務增長。截止2019年11月末，寧洱支行普惠型法人貸款余額3425.8萬元，較年初增長1875.3萬元，完成全年計劃的312.55%。普惠法人（銀監口徑）貸款余額3425.8萬元，較年初增長1875.3萬元，普惠型小微企業法人有貸客戶數14戶，較年初增長8戶。三是精準營銷，多渠道營銷縣域優質客戶。通過實地走訪客戶，開展有目標、有組織的營銷活動。通過走訪、實地調查了解客戶生產經營情況及信貸需求，宣傳我行創新信貸產品及普惠優惠政策，積極拓展縣域優質客戶，助推普惠個貸信貸投放。組織客戶經理集中學習信貸政策，提高客戶經理專業素質，為客戶提供更好地金融服務。截止2019年11月末，普惠個貸（銀監口徑）貸款余額8716萬元，較年初增長1608萬元。四是大力發展"惠農E貸"，助力寧洱縣特色產業發展。寧洱農行以"惠農E貸"為普惠農戶主打產品，依托煙草合作、茶特局合作等關系，"黨建+業務""送貸下鄉"等模式開展業務宣傳及業務發展，完成全縣全部鄉鎮"惠農E貸-煙農貸""惠農E貸-茶農貸"產品落地，讓老百姓真正感受到了實惠、方便、快捷，得到了鄉鎮政府及領導的認可，同時也體現了農行積極踐行服務"三農"的社會責任，立足縣域實際。截止2019年11月末，普惠農戶（央行口徑）貸款余額16421.49萬元，較年初增長5349.54萬元。
二、主動擔當社會責任，力挺脫貧摘帽農戶安居房建設
民生聯系民心，安居才能樂業，改善農民的居住條件、居住環境，是黨和國家精準扶貧的一項重要內容之一，按照當地縣委縣政府的安排，寧洱農行積極支持縣委縣政府的決策部署，主動履行擔當責任，抽調10名業務骨干，組成5個工作組，起早貪黑，走村入戶，𝐆采取"三戶聯保""五戶聯保"的方式，完成了寧洱鎮20個村591戶農戶的調查材料，發放4216萬元安居房建設貸款，助推了縣委縣政府的惠農安居房建設，得到了縣委縣政府的高度贊譽和農戶的好評，樹立了農行的良好形象。
三、情系建檔立卡戶，播撒農行人情懷
2016-2019年，寧洱縣積極實施精準扶貧，大力推進"311"扶貧攻堅工程，開創了全縣精準脫貧、增收富民新局面。寧洱農行積極響應縣委政府的精準扶貧行動，堅🌟持金融幫扶助推脫貧，結對幫扶溫暖民心，扎實做好德安鄉永順村（2018年底調整為德安文化村）掛包幫扶貧攻堅工作。
寧洱農行先后掛包幫扶貧永順村和文化村。寧洱農行掛包幫工作始終如一，通過對掛包建檔立卡戶的走訪了解，結合掛包建檔立卡戶產業單一，經濟收入主要靠種植玉米、辣椒、烤煙、核桃、無筋豆以及豬、牛、羊為主，居住條件差，思想觀念滯后的實際，把改善掛包幫建檔立卡戶安居房建設和教育扶貧作為精準扶貧的重中之重，采取積極有效措施，加快脫貧攻堅步伐。一是金融支持扶貧，助推建檔立卡貧困戶圓安居夢。為幫助建檔立卡貧困戶從思想上認識脫貧先有房的意識，在人員緊張，任務重的情況下，選派專職人員駐村，與建檔立卡貧困戶溝通、聯系、協調工作，幫助建檔立卡貧困戶解決實際問題，同時，支行領導及掛包員工多次與村干部一起走訪貧困戶，聽取意見，宣傳講解扶貧政策，貼心交談，用情溝通，幫助貧困戶提高思想認識，專題研究建檔立卡戶安居房建設工作中的問題，針對安居房建設資金困難的21戶建檔立卡貧困戶，給予農戶小額貸款支持，推進了貧困戶的安居房建設，32戶建檔立卡戶124人圓了安居夢。二是動真情，設立助學獎勵金，幫助貧困生圓大學夢。寧洱農行在脫貧攻堅工作中，堅持"治貧先治愚、扶貧先扶智"的理念，自2016年以來在永順村設立了"永順村農行助學獎勵金"，專項獎勵永順村常住戶口的村民子女，參加全日制國民教育高考被正式錄🅠取的專科、本科的考生，幫助貧困生夢圓上大學。2016-2018年，永順村7名應屆高中生考取了本科及專科，獲得了助學獎勵金。通過實施"永順村農行助學獎勵金"活動，激發了永順村民子女的求學積極性，得到了永順村和社會各界的好評。三是積極開展多項志愿服務。2019年，寧洱支行黨委結合"不忘初心牢記使命"主題教育活動中，多次深入德安鄉文化村，開展了多項志愿服務。如：扶貧點肖家箐村組衛生打掃志愿服務，文化村清河行動志愿服務、"1+1手拉手行動"金融知識志愿講座培訓等等。通過寧洱農行多方用心用情的付出，為文化村當地產業發展（尤其是煙產業和茶產業）提供了有效融資渠道，百姓增收創業提供了一個方向，為村容村貌改善起到了積極作用。上述系列志愿活動的開展，體現了寧洱農行服務三農，奉獻社會的責任擔當。 四、積極搭建新型農村信用支付體系，提供惠農、便民金融服務
一是全縣居民基本實現"人人有農行賬戶"。寧洱縣農行在縣委政府的堅強領導下，在人社、醫保等部門大力支持及配合下，全面代理加載金融社會保障卡制卡發卡工作，截止2019年11月末，農業銀行在全縣金融社保卡發卡份額占比達95%，累計發放金融社保卡184149張。二是渠道建設行100%全覆蓋。為全力保障社保卡的用卡渠道，有效解決服務群眾最后一公里的問題，寧洱支行早在2016年底全面完成了全縣85個行政村、4個社區"惠農通"服務點全覆蓋，截止2019年11月末，寧洱農行共布放智付通電子機具172臺，行政村電子機具覆蓋率達193%。目前農行是寧洱縣唯一行政村電子機具覆蓋率全覆蓋的金融機構。農業銀行的智付通服務點商戶來源于本村本土及協辦人員，有較廣的人脈資源和群眾基礎。三是征收"兩險"、宣傳"兩險"的優勢獨特。2019年，寧洱支行積極對接營銷，獲得寧洱縣唯一金融機構"兩險"代理征繳資格，其中近90%的繳費通過農行渠道進行繳費。為更好的服務老百姓，寧洱農行與寧洱稅務局多次聯合舉辦支付通服務點人員培訓，培訓人數達到350人次。智付通服務點"面對面"的繳費，參保🐲人員當面繳費、當面領取回單，防范和化解了現金收繳的風險，實現了老百姓足不出村就可辦理金融業務。四是長期合作建立了良好的溝通交流機制的優勢。一方面，我行自2016年以來，全面代理了全縣居民養🦩老保險繳納和待遇發放工作，與社保、醫保、稅局等職能部門多年的業務合作，建立了良好的合作關系，城鄉居民百姓也習慣于是用農行社保卡繳費和領取待遇。另一方面，全縣智付通機具商戶以及協辦人員近三年來運用我行機具辦理業務，熟悉農行機具及社保卡等產品的使用。
寧洱農行新型農村信用支付體系的搭建，給農民生產生活帶來了實實在在的便利和實惠，足不出村就能辦理小額取現、消費和轉賬，節省了大量時間和交通成本，為政府支農補貼發放搭建了安全便捷渠道，把國家惠農政策送到了千家萬戶，重構了農行在縣域和農村差異化渠道競爭優勢，提升了農行ಞ服務"三農"的社會形象和品牌價值，有效履行了國家賦予的服務"三農"社會責任。
展望未來，農🃏行寧洱支行將在"三農"金融服務和金融扶貧新的長征路上凝心聚力、振奮精神、攻⛎堅克難、創新前行。
【篇三】大學生如何踐行社會主義核心價值觀論文
社會主義核心價值體系是社會意識的本質體現。社會主義核心價值體系在構建和諧社會、建設和諧文化中應運而生;社會主義核心價值體系是建設💞和諧文化的根本;建設社會主義核心價值體系是構建社會主義和諧社會的重要保證;💖建設社會主義核心價值體系是適應新形勢、迎接新挑戰、完成新任務的迫切需要。
社會主義核心價值體系也是引領ꦚ當代大學生成長成才的根本指針，它為當代大學生加強自身修養、錘煉優良品德、成長為德智體美全面發展的社會主義事業的合格建設者和可靠接班人指明了努力方向，提供了發展動力，明♓確了基本途徑。
它包括四個方面的基本內容，即馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核💟心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀。
社會主義核心價值體系這四個方面的內容，相互聯系、相互貫通、相互促進，是有機統一的整體。堅持ꦅ馬克思主義的指導地位，就抓住了社會主義核心價值體系的靈魂;樹立共同理想，就突出了社會主義核心價值體系的主題;培育和弘揚民族精神和時代精神，就把握了社會主義核心價值體系的精髓;樹立和踐行社會主義榮辱觀，就打牢了社會主義核心價值體系的基礎。堅持用社會主義核心價值體系教育和引領群眾，就能夠充分發揮和諧文化在推進經濟社會發展中的巨大作用。
社會主義核心價值體系是立足于社會主義經濟基礎之上的價值認同系統,它涉及經濟🐎、政治、文化、思想等社會生活的方方面面,集中體現了社會主義意識形態的本質屬性,是社會主義思想道德建設的指導方針,是激勵全民族奮發向上的精神力量和維系全民族團結奮斗的精神紐帶。我們必須全面準確地理解社會主義核心價值體系的深刻內涵,充分認識社會主義核心價值體系在大學生思想道德建設中的重要地位和作用,牢牢把握和諧文化建設的正確方向。
一靈魂是馬克思主義指導思想。在社會主義核心價值體系這一有機體中,馬克思主義指導思想居于最高層面,是指對作為認識世界、改造世界的理論基礎的馬克思主義的價值認同,從根本上說,是指對人類社會發展規律的價值認同。馬克思主義是嚴密而完整的科學的思想體系,是認識和運用人類社會發展規律的科學,是全世界無產階級和人民群眾爭取自身解放的銳利思想武器。我們必須堅定地堅持馬克思主義的指導地位不動搖,堅持用發展著的馬克思主義指導實踐,牢牢掌握意😼識形態領域的指導權、主動權、話語權。在這個前提下,尊重差異,包容多樣,充分挖掘和鼓勵大學生所蘊含的積極向上的思想精神,更好地用社會主義核心價值體系引領社會思潮,最大限度地形成思想共識,凝聚力量,齊心協力建設中國特色社🧸會主義。
二主題是中國特色社會主義共同理想。中國特色社會主義共同理想是指對國家、民族追求的未來美好發展前景的價值認同。堅持馬克思主義指導思想,認識和把握人類社會發展的規律,只有同現階段中華民族的共同理想結合起來,才有其ꦚ現實的價值。理想是一個政黨治國理政的旗幟,是一個民族繁榮富強的向導。理想體現了人們對美好生活的向往和追求,是一個國家和民族奮勇前進的精神動力。樹立中國特色社會主義的共同理想,就是要堅定中國共產黨的領導，走中國特色社會主義道路，全面建設小康社會和實現中華民族的偉大復興。社會主義共同理想把黨在初級階段的目標、國家的發展、民族的振興與個人的幸福緊密聯系在一起,把大學生的共同愿望有機結合在一起,經過實踐的檢驗,有著廣泛的社會共識,具有令人信服的必然性、廣泛性和包容性,具有強大的感召力、親和力和凝聚力。
三精髓是民族精神和時代精神。民族精神是指一個民族在長期的共同社會實踐中形成的，為大多數成員所認同和接受的思維方式、價值取向、思想品格和道德規范的總和,是一個民族的生命力、凝聚力和創造力的不竭源泉。時代精神,是一種在新的歷史條件下形成的崇高精神,它以長期形成的中華民族精神為基礎和依托,順應了時代發展的呼喚,適應了中國特色社會主義建設的實踐要求。中華民族在五千多年的歷史發展中形成了以愛國主義為核心的民族精神是民族文化最本質、最集中的體現,已經深深地融入我們的民族意識、民族品格、民族氣質之中,成為各族人民團結一心、共同奮斗的價值取向。以改革創新為核心的時代精神,是馬克思主義與時俱進的理論品格、中華民族富于進取的思想品格與🌳改革開放和現代化建設實踐相結合的偉大成果,已經深深地融入我國經濟、政治、文化、社會建設的各個方面,成為🔜各族人民不斷開創中國特色社會主義事業新局面的強大精神力量。
四基礎是社會主義榮辱觀。榮或辱不僅是指人們在進行自我評價時產生的自尊或自愧的心理體驗,而且是指社會在對人們的思想行為進行評價時形成的褒獎或貶斥。榮辱觀是人們在依據一定的思想道德標準進行自我評價、社會評價的活動中,逐漸形成的關于榮辱觀念的總和,是個別的、零散的榮辱觀念的理性升華。在社會主義核心價值體🅠系這一有機體中,社會主義榮辱觀居于重要地位,它指的是對公民思想行為選擇標準的價值認同。以"八榮八恥"為主要內容的社會主義榮辱觀,貫穿愛國主義、集體主義、社會主義思想,集中體現了正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀,反映了中華民族精神和時代精神的根本要求。它是對社會主義ꩲ合格公民應該遵守的基本思想道德規范、法律法規和應該養成的健康文明的生活方式的高度概括,標志著我黨對社會主義思想道德規范的概括達到了體現時代性、把握規律性、富于創新性的新高度。
【篇四】大學生如何踐行社會主義核心價值觀論文
摘要：收獲，一是指取得成熟的農作物;二是指經過某一件事知道的知識、道理等。比如心得、成績、戰果等。感悟：語出《后漢書·丁鴻傳》。是指人們對特定事物或經歷所產生的感想與體悟。真正的感悟來源于人們的親身經歷與感受，有的是漸漸的領悟，有的則是瞬間的開悟。正是不斷的感悟使人們對人生、對事物以及對世界的看法發生改變。踐行：踐行，實踐、實行。語出：唐·韓愈《唐故秘書少監贈絳州刺史獨孤府君墓志銘》："憲公躬孝踐行，篤實而辨於文。"宋·曾鞏《擬代廷試♑進士策問》之三："故小大之事……側身踐行，兢兢業業，不敢自逸，為天下先，而俗未加厚。"《朱子語類》卷九："只有兩件事：理會，踐行。"
關鍵詞：研修思考終身學習學習力引領輻射
中圖分類號：G620文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2020）06-0-01
上海研修是我格外珍惜的學習機會。專家們的講座給我以啟示;導師們的引領讓我深入思考。教師的成長是"𒐪慢"成長，選擇了教師這個職業就選擇了終身學習。現實工作中，我們要打造學習力，不斷提煉總結，將研修所學所得內化于心，不僅要在教書育人上發揮我們更大的作用，我們對同行更要起到引領輻射作用。
美國俄亥俄州立大學一項調查結🍨果顯示：97%的學生認為世界上有兩件事最可怕，一是核武器，二是當眾演說。可是我今天站在這里，不但沒有感到害怕，反而覺得感動和榮幸。感動的是，我們遠赴上海參加高端研修，這是市教育局關心丹東教育發展、關心教師專業化成長的重要舉措，是重視中小學教師隊伍建設，培養我市優秀教學人才的真實寫照。榮幸的𒁃是，我也是這個研修班的一員。此時此刻，在這里與大家分享上海研修我的學習所得，真是一件幸福的事。希望我的收獲與點滴感悟，能通過這樣一種形式傳遞教育正能量，也愿我們所有教師能攜起手來，在同伴互助中共同成長。
一、收獲
6天的研修生活，緊張、充實而又豐富、有序，我分外珍惜這次💧研修機會，像一ꦺ個虔誠的朝圣者一樣細心聽講，認真記錄，生怕遺漏了專家們的只言片語。滿滿的一本學習筆記是我進一步品味、思考、學習的好材料。每次聽完講座，我抓緊時間進行整理，深入領悟專家、導師們的理念與精神，可以說，這不僅僅讓我開闊了視野、增長了見識，更重要的是帶給了我心靈的震撼、心智的啟迪。
印象尤為深刻的是專家教授們的經典語錄。以下精選回放。
1.王斌華教授："中國教育的評價目前來看，還是過分注重結果，不注重學生的個性發展。過度的統一使得我們的教育目前還是補短的教育，不是揚長的教育。"這句話給我帶來的啟示是，這種現象在我們教育界，從某種程度上來說根深蒂固地存在著。就拿教育評價來說，雖然我們強調要注重長久的結果，但是潛意識中，對學生꧂的評價還是以成績論高低。造成這種現象的原因是多方面的，諸如社會價值觀念、教師的理念等。
2.顧志躍教授："教師的成長是慢成長。選擇了教師這個職業，你就選擇了終身學習。"這句話給我的啟示是：教師的成長要遵循教師成長的客觀規律。按照這個客觀規律，最基本💖的原則就是要終身學習。因此，學習是教師成長的第一要務。
除這兩位教授的經典話語外，盧起升校長提到的教師"二次成長論"都給我的成長指點了迷津。專家們的引領再一次促使我對目前的學習和工作進行了深入🅷思考。
二、感悟
久久回味本次學習，令我感觸頗多，亦產生出很多思考。
1.上海學習我們應該學什么。（關于學什么的問題）
我想還是要學習先進的理念。對于上海這座教育教學改革最前沿的國際化大都市，專家學者比比皆是。而最吸引人的眼球的應該就是他們在教育教學理念上的前瞻性。雖然我們是懷著崇拜的心情來學習，但是我們還是要理智而不盲目、有選擇地接受他們的教育思想，要把眼光從課堂放到學校，放到♓社會，放到未來。本著"教學生三年，想學生一生"的宗旨，以一種為社會、為學生未來發展負責的心態，做好教育教學工作。不急功近利，因為"教師和學生一樣，我們的成長都是慢成長"。要做大教育、做好教育，我們就要有"精耕細作的耐心恒心"。也許有人會說，講那些理論有什么用，還不如直接上一節課讓我們觀摩來得實在。誠然，一節觀摩課確實是實實在在的，但它給我們的啟發也是一時的，而擁有正確的教育理論卻會讓我們在教育教學之路上變得自信，變得從容，它會讓我們每一個教育工作者受用一生。
2.現實工作中我們應該怎么學。（關于怎么學的問題）
我想最重要的是要打造一種學習力。教師要提升自身能力素質，就要懂得真正的學習是讀書、思考與實踐相結合。因此我們要打造一種學習力。這是學習能力、學習毅力和學習創造力的綜合體現。目前，國家正在倡導創建學習型社會打造學習型組織，每個人都是社會的一分子，但因為職業的不同對每個人的學習要求也不盡相同。做教師的我們每天都在跟知識打交道，而且是知識的傳播者，是學生學習的引路人。只有認識到這一點，我們才會在這個知識日益更新、快速增長的時代不斷學習不斷積累，讓自己的知識儲備量達到一定水平，至少應該能使自己所教的學科知識滿足學生的需要。否則，什么繼續教育、終身學習在我們身上體現的就只是一句口號。否則，我們很多老師真的就成了人們所諷刺的那樣：用過去的知識教現ꦺ在的學生去面向未來。甚至是去面向所有中國人的未來！如此說來，打造學習能力靠鉆研;打造學習毅力靠堅持;打造學習創造力靠實踐。久而久之，就會理清自己的教學理念，明確自己的發展目標，形成自己的教學風格，總結出自己的教育思想。用自己的教育行動促進自己的成長和發展。
3.參加各種培訓學習是為了什么。（關于為什么學的問題）
我想一是要在教書育人上發揮我們更大的作用，二是我們對同行要起到引領輻射作用。教書育人是教師的天職，是教育的最終目的。從社會認知角度來說，骨干也好，名師也好，都是優秀教育資源，其個人在社會上是有一席地位的，也因此更應為社會做出貢獻。因此，作為一名教師，我們參加各種培訓班，被評為骨干教師、學科帶頭人、最終成為名師是為了什么？我想這不是簡單的個人獲利，更不是為了追名逐利。而是我們應該在教書育人上發揮我們更大的作用。 試想：為什么家長們為孩子擇校、擇班、擇課？答案只有一個。那就是"社會對好教師的期待"。這些現象本質上就是"擇師"！由這一點說開去，我們培訓學習的最終目的就是為了搞好教師隊伍建設，讓每一位教師都逐漸成為好教師、名教師。那么，對于已經成為省市學科帶頭人、骨干教師的我們來說♑，引領和輻射整個教師隊伍素質的提高，是我
們責無旁貸的義務。
4.目前我們的教育還缺什么
依我看，缺少總結、提煉和創新。目前，各級教育行政部門已經給我們指明了教育方向，但是我們在各自的教育教學領域里，對理論提煉的深度不夠，教育思想形成的系統性高度不夠。主要原因是我們對這些好的方向深層次的思考和挖掘還不♛夠，在執行的過程中效果還沒有達到預想的那樣。就我本人來說，本次學習后我有了一種更為緊迫的感覺，我要把我自己的一些教學方法、教學模式進行再總結、再提升和再完善，形成一套自己的、完整的、獨特的教學體系。走出自己的特色教學之路，完成一名學科帶頭人引領教學的使命。
三、踐行
"紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行"。從學習到產出、從理論到總結、從認識到實踐是一個漫長的過程。我們的目的就是要學以致用。只有通過逐步消化，內化直至轉化為自己的教🍒育行為，才能更好地為學生服務。因此，結合目前的教育教學實際，我要從以下幾方面著手。
1.從大處著眼，把握育人方向
把握教育發展、人的成長的整體方向，以教育的最終目的為學生發展的最終目標，來做好各項教育工作，不拘于一堂課，不拘于學生的一次成績，🌼要把教🍌學活動做成完整的教育。
2.從小處著手，抓好課堂教學
課堂是教育教學的載體，因此，抓好教學、提高課堂效率，是我們實現教育目標的關鍵。在課堂教學中要抓住核心問題，即教師如何"教"學生的怎樣"學"的問題。學習的本質是學問，學習從學"問"開始，這是人的學習天性。也就是說，學習等于學問。可如今，這個好傳統正在逐漸丟失。我們的學生從一入學就開始"學答"而非"學問"。有人做過調查，在西方國家先進教學理念中，孩子每天都有很多問題向老師發問。他們的評價標準是，不會提問的學生不是學習好的學生，更不是"好學生"。因此有人得出了這樣的結論：西方的學習等于學問，是在創造知識，培養學生的反思創造能力;而中國的學習等于學答，是在復制知識，培養學生的復制效仿能力。長此以往，學生的懷疑批判沒了，逆向思維丟了，創造性早就磨滅掉了，一切只為"填"滿試卷為止。不然怎么會有李約瑟難題和錢學森之問呢。由此看來，我們的教學ﷺ首先要從讓學生學"問"開始，要把學生從一個"學答的蠢材"培養成"學問的人才"，這樣才會有更多的"陳景潤與哥德巴赫猜想";才會有更多的"劉路與西塔潘猜想";才會真正培養出核心素養高的人才。
3.從實際出發，注重總結提升。
雖然我平時比較注重總結反思，但還沒有形成自己的教學體系。在今后的教育教學中，時時總結，不斷反思，達到深度學習狀態，在教育教學中形成自己獨特的教學風格，全心全意為學生的成長服務。我傾注全部力量，在💧教育的路上朝圣，鐘愛教育一生。
【篇五】大學生如何踐行社會主義核心價值觀論文
摘要：培育社會主義核心價值觀是解決社會矛盾、凝聚社會力量的重要🧸思想工程，而要使社會主義核心價值觀真正發揮作用，必須融入社會實踐，在實踐中讓社會主義核心價值觀真正為人民普遍接受和切實踐行。本文從當代大學生群體的角度出發，以社會生活為切入點，探討培育和踐行社會主義核心價值觀的著力點，提出關于培育和踐行社會主義核心價值觀的幾點思考。
關鍵詞：大學生；培育；踐行；思想道德；社會主義核心價值觀
中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）07-0220-01
社會主義核心價值觀是對社會主義價值的總的看法和最根本觀點，我們黨將社會主義核心價值觀凝練為24個字，從國🌳家層面是富強、民主、文明、和諧，這是我國社會主義現代化國家建設目標；從社會層面是自由、平等、公正、法治，反映了中國特色社會🌠主義的基本屬性；從個人層面是愛國、敬業、誠信、友善，是公民基本道德規范。然而，對于當代大學生來說，如何培育和踐行社會主義核心價值觀，是一個值得深思和探討的課題。
一、理解社會主義核心價值觀
大學生培育和踐行社會主義核心價值觀的首要前提，是有一顆積極思考的赤誠之心和敢于質疑的謙虛之心。關于社會主義核心價值觀24字凝練，可以提出很多問題，比如，24字里法治為什么是治理的"治"而非制度的"制"？還比如，黨的十八屆四中全會明確提出要全面推進依法治國，建設法治國家，那么法治是否應該放置于國家層面，為什么將其放置在社會層面？筆者認為，這其中都有其ও深刻的道理。因此，培育和踐行社會主義核心價值觀首先就是要積極思考，敢于提出自己的想法，努力把握24字社會主義核心價值觀的深刻涵義。
二、培育社會主義核心價值觀
針對大學生而言，想要培養社會主義核心價值觀，第一途徑是加強學習，深刻領悟。認真學習相關理論知識，結合生活實際和學習感悟，把握社會主義核心價值觀的內涵及其具體內容，著重于社會主義核心價值觀在社會生活中的融入。特別是高年級的大學生，更應該靜下心來，經常閱讀相關書籍，認真反思，深刻領悟，認識到社會主義核心價值觀對國家、社會和個人的重大💙意義，努力使自己成為一名合格的社會主義核心價值觀的踐行者和傳播者。
培﷽養社會主義核心價值觀的另一途徑是加強道德修養，錘煉道德品質。在人的道德意識逐漸形成、發展和成熟的道路上，大學時期無疑是其中的一個關鍵時期，對人的一生產生及其重要的影響。因此，做新時代的大學生，要時刻牢記樹立社會主義榮辱觀，講道德、知榮辱，努力提升個人的思想品德和道德修養，做中華民族優良品德的繼承者和弘揚者。而在社會生活中，應當要增強法律意識，積極維護公共秩序，做社會公德的維護者和踐行者。
培育社會主義核心價值觀更要樹立遠大理想，堅定崇高信念。大學時期，我們將要面對許多人生問題，面臨許多重大選擇。這就需要我們擁有科學的理想信念，引導我們做出正確的決定。作為一名大學生，ಞ我們的奮斗志向是與國家和民族的命運緊緊相連的，只有我們每一個人不斷朝著理想前進，才有祖國明天的繁榮富強。
三、踐行社會主義核心價值觀
將社會主義核心價值觀內化為自覺遵循之后，便要外化為切實行動，即社會實踐。參與社會實踐𒆙可以增強對社會主義核心價值觀的認同感。踐行社會主義核心價值觀有以下幾個途徑：
一是參與暑期社會實踐活動。暑期是一個時間跨度相對較長的假期，在這個時間段里，大學生們可以自發組建暑期實踐隊伍，去農村、社區、街道開展以踐行社會主義核心價值觀為主題的社會實踐活動。深入社會生活，尋找其落地生根的土壤，通過政策宣講、參加論壇、支教實習、走訪先輩、參與黨的群眾路線教育實踐活動等方式，結合𝓰自己的ܫ理解和思考，貼近生活實際去踐行社會主義核心價值觀。
二是參與理論研討活動。大學生要積極參加學校舉辦的關于社會主義核心價值觀主題的理論研習論壇，通過同學之間👍的相互啟發以及老師對同學的言傳身教，不斷深化挖掘，積極創新，逐漸凝練成自己的理解，并付諸親身實踐去予以驗證。與此同時，還可以利用現代科學技術，利用網絡的力量，📖積極傳遞社會主義核心價值觀，傳播正能量，做一名合格的社會主義核心價值觀的傳播者。
三是參與志愿服務活動。當代大學生群體是一個有愛心懂得感恩的群體，應利用課余時間經常去敬老院看望老人，給他們帶去心靈上的🌞安慰。同時，在參與志愿服務活動的過程中，會深刻感受到黨和國家對老人群體的💙關愛，會感受到自己的人生價值得到了極大的深化，它是我們黨和一代代中華兒女的優秀傳統凝練而成的，是我們中華民族的精魂。
四、結語
大學生培育和踐行社會主義核心價值觀的必經過程就是總結和思考。參與了社會主義核心價值觀的踐行活動，并不意味著對社會主義核心價值觀的理解已經完成。作為一名大學生，還要具備總結和思考的能力，這是對以大學生為代表的青年群體的更高要求，也是青年一代肩負起實൲現中華民族偉大復興的歷史使命應具備的基本能力。要樹立大學生的主體意識，深入理解和思考社會主義核心價值觀的基本內涵和時代意義，撰寫心得體會，在培育和踐行社會主義核心價值觀的過程中真正形成成果，并運用到社會實踐中去，才能實現培育和踐行社會主義核心價值觀的真正價值。
（作者單位：武漢大學）
參考文獻：
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【篇六】大學生如何踐行社會主義核心價值觀論文
一、踐行"社會主義核心價值體系"，要搞好角色定位。
大學生在社會中的角色不同于其他社會群體，他們具有年齡優勢和知識才能優勢，肩負的歷史使命和責任更重些。社會對大學生的要求是德才兼備，而且"德"永遠是放在第一位的。因此大學生要堅持全ﷺ面發展，更要堅持"以德為先"，要首先學會ꦚ做人，做一個有思想有道德的大學生，要有很強的道德榮辱觀，自覺地、高標準地踐行"社會主義核心價值體系"，從而提高自身的道德修養。
二、踐行"社會主義核心價值體系"，要從身邊做起、從我做起。做好自己本職工作，學好本領。
社會主義核心價值體系，既包含了追求知識、熱愛科學的內容，也包含了在社會中立足和增強競爭力的各種品質要求，與大學生成人成才的愿望和目標是完全一致的，對于大學生成人成才有著積極的引導作用。大學生要結合自身的實際，在團結互助、誠實守信、艱苦奮斗等方面做出表率，樹立良好的人生觀、價值觀。要把"社會主義核心價值體系"作為個人道德修養的具體🅰標準和基本要求，從我做起，從身邊做起，從細微處做起，從現在做起。當代大學生是祖國的未來，民族的希望，更是中國特色社會主義事業的生力軍和接班人。科學發展觀的貫徹和落實離不開今天的青年大學生。當代大學生自身的素質、水平和本領直接決定了科學發展觀是否能夠得到很好的實踐，甚至決定了科學發展觀的命運。所以，青年大學生一定要珍惜在大學的寶貴時光，認認真真、勤勤懇懇地做好自己的本質工作——做一名優秀的大學生，努力學習，刻苦學習，勤奮學習，多學知識，多增才干，多長見識，為將來踐行科學發展觀、建設社會主義和諧社會打下堅實的基礎。
三、積極參加力所能及的社會實踐活動
實踐既是培養大學生改造客觀世界能力的活動，也是提升大學生改革主觀世界能力的活動，既是知與行有機統一的過程，也是內化轉化和體現外化以及外化推動內化和鞏固內化的過程。當代大學生必須高度重視社會實踐，除了在學校學好功課外，還要積極參加各種有益的社會實踐活動，在實踐活動中踐行和實踐科學發展觀，增加自己的才干和對科學發展觀🦩的認識和理解。當代青年大學生可以根據自己的專業特點和特長為社會為他人做一些力所能及的事情。比如，大學生志愿者開展的服務山區和服務農村為重點的文化科技衛生"三下鄉"活動以及道德、法律、科教、文化衛生"四進社區"活動。這些實踐活動引導大學生走進社區、工廠、農村，在實踐中受教育、長才干、做貢獻，實踐科學發展觀
四、在踐行"社會主義核心價值體系"的過程中，大學生要做到自省自律、知恥改過。
中國傳統道德修養理論中，對于自省、改過、慎獨等都非常重視，要求人們"日三省吾身"、"過則勿憚改"、"君子慎其獨"，這些思想，在中國歷史上產生了深遠影響，有♓力地促進了中華民族優秀道德傳統的形成和發展。一位哲人曾說："失去羞恥之心會使人陷入麻木，激發羞恥之心會使人改過向善。"不辨是非難處事，不知榮辱不成人。因此，在大學生榮辱觀的培養中💯，應當積極引導大學生自覺地養成自律自省的意識和知恥改過的觀念，勇于反省自己的思想和行為，明辨是非榮辱，自覺加強自我約束，使優良思想道德觀念的培養成為他們主動的人生追求。只有這樣，我們才能在構建和諧社會的大前提下，以踐行"社會主義核心價值體系"為契機，發揮大學生的人才素質優勢，建設和諧校園及和諧社會。
五、大學生應以城市、農村為實踐基地，在社會實踐中踐行"社會主義核心價值體系"。
在我國，青年知識分子自我實現人生價值的根本途徑，仍然是投身于具體的生活實踐，走與工農群眾相結合的道路。只有真正融入人民群眾中，人生才會💟立志服從和服務于人民群眾的切身利益，從而自覺走與工農群眾相結合的道路。可見，踐行社會主義核心價值體系關鍵是在實踐中把"社會主義核心價值體系"內涵于舉止投足之中，內涵于一點一滴的人生奮斗之中。"社會主義核心價值體系"作為大學生正確的人生目標和價值取向，作🌼為決定性的主觀因素，將通過大學生踏踏實實的努力，身體力行的付諸實施，在克服來自自然、社會、自我的障礙和困難的過程中逐漸實踐。
【篇七】大學生如何踐行社會主義核心價值觀論文
黨的十八大報告指出,社會主義核🧜心價值ಞ體系是興國之魂,決定著中國特色社會主義的發展方向.社會主義核心價值體系也是引領當代大學生成長成才的根本指針.我們大學生只有自己學習和踐行社會主義核心價值體系,堅持崇高理想追求,弘揚偉大民族精神,塑造文明道德風尚,才能健康成長為社會主義建設的有用之人.
首先,作為當代大學生,我們要追求遠大理想,堅定崇高的信念.大學期間,同學們都面臨著一系列人生課題,如人生目標的確立,知識才能的豐富,發展方向的確定等.這些問題的解決,都需要科學的理想信念來引導.我們要把個人的奮斗志向與國家和民族的前途和命運聯系在一起,把個人🎃今天的學習進步和祖國明天的繁榮昌盛緊緊聯系在一起,使理想之花結出豐碩的成長成才之果.
其次,我們要做忠誠的愛國者,時刻不忘自己是中華人民共和國的一份子.維護國家利益,維護祖國統一,以振興中華為己任.無論我們以什么樣的方式來報效祖國,都要自覺弘揚以愛國主義為核心的♔民族精神和以改革創新為核心的時代精神,努力學習,掌握報🎐效祖國的本領.
再者,領悟人生真諦,創造人生價值.我們要樹立正確的人生觀和價值觀,追求高尚的人生目的,確立積極進去的人生態度,用科學高尚的人生💞觀指引人生.明是非,知榮辱,辨善惡,在實踐中不斷地創造人生的價值,賦予人生與眾不同的意義ꦚ.
同時,我們還要加強道德修養,錘煉道德品質.大學時期是人生道德意識形成,發展和成熟的一個重要階❀段,在這個時期形成的思想道德觀念對大學生們一生影響很大.我們要牢固樹立社會主義榮辱觀,加強思想道德修養,做一個知榮辱講道德的人.我們大學生要繼承和弘揚中華民族優良道德傳統,努力養成良好的道德品質꧋.
最后,我們大學生在日常生活中還要做到遵守社會公🌄德,維護公共秩序,并且要增強法律意꧙思,做一個知法、明法、守法的公民.總之,踐行社會主義核心價值體系的過程,是一個人加強修養、完善自我的過程.我們大學生要從自我做起,從現在做起,自覺擔負起時代賦予的崇高使命.
【篇八】大學生如何踐行社會主義核心價值觀論文
社會主義核心價值體系這四個方面的內容，相互聯系、相互貫通、相互促進，是有機統一的整體。堅持馬克思主義的指導地位，就抓住了社會主義核心價🐈值體系的靈魂;樹立共同理想，就突出了社會主義核心價值體系的主題;培育和弘揚民族精神和時代精神，🐓就把握了社會主義核心價值體系的精髓;樹立和踐行社會主義榮辱觀，就打牢了社會主義核心價值體系的基礎。堅持用社會主義核心價值體系教育和引領群眾，就能夠充分發揮和諧文化在推進經濟社會發展中的巨大作用。
社會主義核心價值體系是立足于社會主義經濟基礎之上的價值認同系統,它涉及經濟、政治、文化、思想等社會生活的方方面面,集中體現了社會主義意識形態的本質屬性,是社會主義思想道德🤡建設的指導方針,是激勵全民族奮發向上的精神力量和維系全民族團結奮斗的精神紐帶。我們必須全面準確地理解社會主義核心價值體系的深刻內涵,充分認識社會主義核心價值體系在大學༺生思想道德建設中的重要地位和作用,牢牢把握和諧文化建設的正確方向。
(一)靈魂是馬克思主義指導思想。在社會主義核心價值體系這一有機體中,馬克思主義指導思想居于最高層面,是指對作為認識世界、改造世界的理論基礎的馬克思主義的價值認同,從根本上說,是指對人類社會發展規律的價值認同。馬克思主義是嚴密而完整的科學的思想體系,是認識和運用人類社會發展規律的科學,是全世界無產🍌階級和人民群眾爭取自身解放的銳利思想武器。我們必須堅定地堅持馬克思主義的指導地位不動搖,堅持用發展著的馬克思主義指導實踐,牢牢掌握意識形態領域的指導權、主動權、話語權。在這個前提下,尊重差異,包容多樣,充分挖掘和鼓勵大學生所蘊含的積極向上的思想精神,更好地用社會主義核心價值體系引領社會思潮,最大限度地形成思想共識,凝聚力量,齊心協力建設中國特色社會♚主義。
(二)主題是中國特色社會主義共同理想。中國特色社會主義共同理想是指對國家、民族追求的未來美好發展前景的價值認同。堅持馬克思主義指導思想,認識和把握人類社會發展的規律,只有同現階段中華民族的共同理想結合起來,才有其現實的價值。理想是一個政黨治國理政的旗幟,是一個民族繁榮富強的向導。理想體現了人們對美好生活的向往和追求,是一個國家和民族奮勇前進的精神動力。樹立中國特色社會主義的共同理想,就是要堅定中國共產黨的領導，走中國特色社會主義道路，全面建設小康社會和實現中華民族的偉大復興。社會主義共🐭同理想把黨在初級階段的目標、國家的發展、民族的振興與個人的幸福緊密聯系在一起,把大學生的共同愿望有機結合在一起,經過實踐的檢驗,有著廣泛的社會共識,具有令人信服的必然性、廣泛性和包容性,具有強大的感召力、親和力和凝聚力。
(三)精髓是民族精神和時代精神。民族精神是指一個民族在長期的共同社會實踐中形成的，為大多數成員所認同和接受的思維方式、價值取向、思想品格和道德規范的總和,是一個民族的生命力、凝聚力和創造力的不竭源泉。時代精神,是一種在新的歷史條件下形成的崇高精神,它以長期形成的中華民族精神為基礎和依托,順應了時代發展的呼喚,適應了中國特色社會主義建設的實踐要求。中華民族在五千多年的歷史發展中形成了以愛國主義為核心的民族精神是民族文化⭕最本質、最集中的體現,已經深深地融入我們的民族意識、民族品格ꦏ、民族氣質之中,成為各族人民團結一心、共同奮斗的價值取向。以改革創新為核心的時代精神,是馬克思主義與時俱進的理論品格、中華民族富于進取的思想品格與改革開放和現代化建設實踐相結合的偉大成果,已經深深地融入我國經濟、政治、文化、社會建設的各個方面,成為各族人民不斷開創中國特色社會主義事業新局面的強大精神力量。
(四)基礎是社會主義榮辱觀。榮或辱不僅是指人們在進行自我評價時產生的自尊或自愧的心理體驗,而且是指社會在對人們的思想行為進行評價時形成的褒獎或貶斥。榮辱觀是人們在依據一定的思想道德標準進行自我評價、社會評價的活動中,逐漸形成的關于榮辱觀念的總和,是個別的、零散的榮辱觀念的理性升華。在社會主義核心價值體系這一有機體中,社會主義榮辱觀居于重要地位,它指的是對公民思想行為選擇標準的價值認同。以"八榮八恥"為主要內容的社會主義榮辱觀,貫穿愛國主義、集體主義、社♉會主義思想,集中體現了正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀,反映了中華民族精神和時代精神的根本要求。它是對社會主義合格公民應該遵守的基本思想道德規范、法律法規和應該養成的健康文明的生活方式的高度概括,標志著我黨對社會主義思想道德規范的概括達到了體現時代性、把握規律性、富于創新性的新高度。
【篇九】大學生如何踐行社會主義核心價值觀論文
黨的十九大🍌報告指出，當前我們要以培養擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，深入培育和踐行社會主義核心價值觀。少數民族大學生對社會主義核心價值觀的認同程度，與國家統一、民族團꧑結息息相關。對少數民族大學生開展社會主義核心價值觀教育，是建設社會主義事業的關鍵內容之一，同時也是推動各個民族之間開展文化交流和創新的有效方式。
一、踐行少數民族大學生社會主義核心價值觀的必要性分析
社會主義核心價值觀是國家文化軟實力的本質表現，是保障民族共同體生命延續的重要精神要素。社會主義核心價值觀作為全國人民的共同思想基礎和價值追求，對高校學生的思想和行為具有引領示范作用。少數民族大學生作為當代高校學生的組成部分之一，是保障國家穩定和團結，實現各民族共同繁榮發展的推動者，也是民族地區未來經濟發展的主要后備力量。在我國社會主義經濟改革的浪潮中，高校少數民族學生的思想觀念和行為方式也呈現出多樣性、差異性、易變性等特點。因此，積極開展少數民族大學生社𒈔會主義核心價值觀教育就顯得尤為迫切。少數民族是在漫長的歷史發展中形成的，他們具有自己的民族文化傳統，這構成了少數民族的精神內涵，甚至決定著少數民族大學生的思想意識和道德行為。在高校開展的社會主義核心價值觀教育活動中，少數民族學生始終是積極的參與者。邀請少數民族大學生參與社會主義核心價值觀教育活動，將其作為典型代表來展示社會主義核心價值觀教育的實踐效果，根據其所在地的發展變化和內在體會抒發自身感受，那么這種具有強烈代表性的受教育感悟，會使社會主義核心價值觀的內在力量得到更全面充分展現。所以，開展針對少數民族大學生的社會主義核心價值觀教育，不僅是社會主義核心價值觀的內在發展需求，同時也是開展高校學生思想政治教育，創造和諧校園文化的前提。
二、在少數民族大學生中踐行社會主義核心價值觀的現實基礎
1.社會主義核心價值觀是實現少數民族大學生全面發展的保障。高校教育的最終目的是促進高校學生✅的全面發展，這也是所有教育活動的出發點和落腳點。社會主義核心價值觀教育是組成少數民族大學生素質教育的重要內容，其關鍵在于促進少數民族大學生身心的和諧發展。但目前少數民族大學生面臨的社會環境更加復雜，在各類社會思潮和文化價值觀的碰撞中，少數民族大學生的道德行為、價值取向以及社會責任感會受到不同程度的影響。因此，踐行社會主義核心價值觀，不斷提升少數民族大學生的思想認識，引導其樹立遠大的理想信念對于保障他們的健康成長和全面發展具有關鍵作用。2.社會主義核心價值觀是保證少數民族地區穩定的現實基礎。少數民族大學生作為少數民族未來發展的推動者，容易成為外部勢力爭奪和利用的對象，這些外部勢力通過對少數民族大學生進行意識形態滲透，來達到調撥民族關系、破壞民族統一的目的，這對少數民族地區的穩定發展造成了阻礙。而社會主義核心價值觀作為實現文化認同的核心要素，具有強大的凝聚功🅷能，它能在少數民族大學生中形成指引力量，幫助少數民族大學生規避因價值觀混亂而產生的個體行為失范，從而實現少數民族地區的安全和諧。
三、少數民族大學生踐行社會主義核心價值觀的影響因素
1.經濟因素。經濟基礎決定上層建筑，在開展社會主義核心價值觀教育的過程中，同樣不能忽視經濟因素。改革開放四十多年來，我國經濟發展水平不斷提升，建設良好的社會主義市場經濟目標即將實現。而在經濟發生翻天覆地變化的同時，我國人民的思想意識形態也出現了一定的變化，這直接影響了開展思想政治教育工作的難度。少數民族地區受地理位置、文化習慣、人口等因素的影響，經濟發展速度與沿海發達地區具有一定的差異，這♔種發展的差異會使部分少數民族大學生產生心理落差。實際上，黨和國家始終將少數民族的發展作為國家發展工作的重要內容之一，出臺的各類政策和方針中都將少數民族的利益和發展考慮在內。但由于一些不可控因素，部分少數民族大學生并沒有深刻認識到黨和國家政策、方針的內涵，也因此對黨和國家的工作產生誤解。2.文化因素。文化因素對少數民族大學生社會主義核心價值觀教育的影響主要表現在新文化的滲透方面。我國在全面發展中與世界各國的交流愈加密切，在這些交流中，既有利用經濟方式交流的，也有通過文化方式交流的。中華五千年的歷史文化在與世界文化的交流中產生了新的內涵，其他新思想也順勢進入我國的文化領域中。從正面來看，這些新的文化創新能夠推動社會的前進，也能解決我國傳統文化發展中存在的部分問題，提供新的發展思路；但從反面來看，一些外來的新文化有悖于我國一直堅持的馬克思主義思想，并對高校學生的思想和行為也產生了不良影響。這些與社會主義建設發展不一致的思想文化不僅不利于少數民族大學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，同時更阻礙了高校順利開展社會主義核心價值觀教育工作。3.時代因素。科學技術的發展，將人類帶入信息化時代。當前，網絡已經逐漸成為高校學生生活、學習、交流的主要方式。隨著第一批"00后"進入大學校園，網絡成為高校學生生活中的重要組成部分。在網絡技術和信息傳播技術發展中成長起來的"90后""00后"，是網絡沖浪中的主體人群。其渴望通過網絡了解外部的一切信息，也樂于通過網絡解決自己遇到的困難。然而，網絡是把雙刃劍，其雖給學生的學習帶來了便利，但網絡中存在的各類未經♛過濾的信息也給高校學生的精神世界帶來了極大沖擊。在信息時代開展少數民族大學生社會主義核心價值觀教育，就更需注意互聯網信息對少數民族大學生產生的影響，高校及高校教師要充分利用一切正面手段，幫助少數民族大學生辨別網絡信息屬性，增強國家認同感，以此保證社會主義核心價值觀教育效果的充分發揮。
四、少數民族大學生踐行社會主義核心價值觀的實踐向度
1.將核心價值觀教育融入少數民族大學生的教學過程中。習近平總書記強調，開展好高校思想政治工作，關鍵在于利用好高校課堂這個主渠道。踐行少數民族大學生社會主義核心價值觀，就要充分發揮高校思想政治教育課程在高校教育中的前瞻性作用，將社會主義核心價值觀教育融入高校教學體系中。一方面，要將社會主義核心價值觀同馬克思主義相聯系，使社會主義核心價值觀教育成為思想政治教育的主線；另一方面，在將社會主義核心價值觀融入教學體系的過程中。要突出重點，以深刻性原則為指導，做到社會主義核心價值觀與高校思想政治教育課程的充分融合。要妥善利用說服和說理的方式，將社會主義核心價值觀的真實內涵講清楚，以此幫助少數民族大學生全面了解、認識與實踐社會主義核心價值觀。2.將少數民族優秀文化與社會主義核心價值觀相結合。踐行少數民族大學生社會主義核心價值觀，需要考慮到少數民族學生自身所具有的地域文化特點，要將優秀的少數民族文化與社會主義核心價值觀充分融合。首先，要挖掘各個少數民族傳統文化中存在的共同價值觀內容，尊重少數民族傳統文化，在多樣化中謀求共同發展，以博大的民族認同情懷，強化少數民族大學生對社會主義核心價值觀的認同。其次，要使少數民族傳統文化與社會主義核心價值觀充分結合，將民族文化當作內容載體，對社會主義核心價值觀教育資源進行創新性開發。最后，以民族文化內涵為價值導向，對社會主義核心價值觀內涵進行具體闡釋，幫助少數民族大學生對少數民族傳統文化的認同提升為對社會主義核心價值觀的認同。3.將社會主義核心價值觀教育納入常態化發展軌道。踐行社會主義核心價值觀的過程并不是♐一蹴而就的，少數民族學生需要在這個過程中完成從了解到實踐的蛻變，最終使少數民族大學生自覺接受和踐行社會主義核心價值觀。為此，我們要在潛移默化中將社會主義核心價值觀教育融入少數民族學生的日常行為規范中，將社會主義核心價值觀內涵滲透到少數民族大學生生活、學習、娛樂的每個角落。利用日常行為實踐，將社會主義核心價值觀轉變為強大的理想信念，以此對少數民族大學生的思想行為、道德認知產生深刻影響。值得注意的是，社會主義核心價值觀教育的常態化并非指教育的刻板化，教育工作者要及時變通，不能只進行表面的思想教育工作，要優化社會主義核心價值觀教育的方式，做到繼承性與創新性相統一。中國改革與經濟發展進入了新的歷史階段。而民族安定與國家的長治久安，和社會發展具有密切關系。高校要將社會主義核心價值觀教育與高校學生的ౠ思想政治教育相聯系，對少數民族大學生開展民族文化和社會主義核心價值觀相結合的教育；以此將社會主義核心價值觀教育納入到常態化發展軌道中，最終幫助少數民族大學生將社會主義核心價值觀轉變為個人行為實踐準則；從而為實現民族團結，建設更好的社會主義現代化強國奠定良好的思想基礎。
【篇十】大學生如何踐行社會主義核心價值觀論文
摘要："二十四節氣"傳統文化是由漫長的歷史沉淀傳承下來的珍貴財富，將其滲透到小學德育課程當中，能夠引導小學生從小培養文化傳承與發展🌠的意識，樹立正確的𒀰道德觀念、規范道德行為。
關鍵詞：小學德育課程;二十四節氣;少先隊主題活動;品味經典;踐行德育
中圖分類號：G623.1🍒5 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2020）11-040-001
筆者將結合自身少先隊大隊輔導員的教學實踐工作，從少先隊主題活動的൲組織與實踐出發，闡述"二十四節氣"傳統文化在小學德育課程中的滲透教學。
一、挖掘教育素材，激發學生的學習興趣
古詩有云："興在趣方逸。"興趣是學習的先導，想要引導小學生在小學德育"二十四節氣"滲透教學課程中品味經典、踐行德育，首先就得激發他們參與其中的興趣。在探索"二十四節氣"在小學德育課程滲透的過程中，教師研讀二十四節氣的相關知識及其蘊含的文化價值，結合孩子們對𓂃于大自然的探究興趣，從二十四節氣下古代勞動人民的生活實踐或者幼兒的興趣需求入手，挖掘"二十四節氣"中德育教育素材，組織專題活動，借此激發學生參與德育課程學習的興趣。
我校一般是結合"二十四節氣"的民俗習慣，在各中隊開展了系列德育活動。比如在🍰夏至到來之際，我校少先隊大隊首先確定"夏至已至晝長夜短"為德育課程主題，讓各中隊開展主題教育活動。中隊輔導員們利用互聯網收集"二十四節氣之夏至"的教育素材，制成視頻課件，在課程開始時播放課件來吸引少先隊員們的學習興趣。針對立夏的節氣活動，我校充分利用線上課堂的活動性讓德育課程活起來，通過各班班主任在班群里推送立夏德育教育資源、組織線上德育云課程等系列活動，激勵孩子們與立夏互動、享受勞動帶來的滿足，更好地傳承中🐭華文化。
二、組織實踐活動，發揮德育教育實效性
在傳統的德育教學過程中，教師一般采用理論灌輸的形式展開教學。小學生正處于具體運算思維階段，其思維運算需要依靠具體的事物作為支撐。這種教學形式背離了小學生的學習特點。面對這樣的教學困境，小學教師必須從實踐活動出發組織德育課程活動，發揮德育教育的時效性。因此在研究"二十四節氣"傳統文化在小學德育課程滲透教學的過程中，教師可以結合當地的教育資源以及小學生的實際情況組織"二十四節氣"實踐活動⛦，引導小學生在實踐體驗中深入把握德育課程的內涵，強化思想認知和提高實踐行動，使得德育教育的實效性得以最大化的發揮。
以我校在小學德育課程中滲透芒種這一節氣的教學為例。針對芒種顯著升高、雨量充沛的氣候🦩適宜播種和移栽的特征，我校聯合周邊村莊，根據當地的農事安排組織實踐體驗活動，讓小學生跟著農民伯伯收割小麥，享受收獲的喜悅！同時，結合"芒種蠶桑忙"的節氣特點，我校充分利用🔯當地太湖之濱雪蠶桑基地的教育資源，組織一系列的蠶桑活動，先讓小學生參觀地蠶，然后讓他們體驗基地工作人員喂蠶的活動。
這樣的實踐探究活動滿足小學生對探索大自然的興趣，也能夠引導他們借助親身體驗來深入了解芒種這一節氣的風俗習慣、節氣特點，更好地繼承和發展中華傳統文明。而且上述實踐活動充分融合了當地特色，對于小學生培養熱愛家鄉之情、熱愛生活之情有著非常重要的推動作🐓用。其次，在實踐的過程中，小學生能夠更深刻地體會農民耕種之辛苦，從而學會去珍惜糧食，同時養成良好的生活習慣和提高實踐動手能力。可見，以實踐為載體組織"二十四節氣"小學德育課程的滲透教學活動，能夠讓小學德育發揮出更大的實效性。
三、加強家校共育，強化德育教育的效果
蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過："教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性。"這也在說明德育教育不僅需要學校教育的努力，更需要家庭教育的配合。因此，在研究"二十四節氣"傳統文化在小學德育課程中滲透的過程中，教師可以充分考慮家庭教育的優勢，借助家校共育的力量來引導學生樹立正確的道德觀念，比如學校教師需要積極與家長保持聯系，邀請他🍌們配合學校的德育教育工作，也比如學校組織相關的共育活動，讓家長參與到小學德育中把握正確的德育教育觀念，并將其轉化于心，更好地關注學生的身心健康成長，強化德育教育的效果。
在"二十四節氣"傳統文化在小學德育課程的滲透過程中，我校積極加強家校共育來強化德育教育的效果。具體而言，在今年立夏時，我校借助微信平臺以班級為單位組織立夏節氣的德育授課活動，通過線上推送立夏節氣教育資源、結合立夏節氣習慣安排家庭活動、根據家長的教學反饋來做好德育反思等一系列的活動加強家校共育，使得立夏節氣德育課程的教育效果更加明顯。而在今年夏至節氣之日，我校根據夏至吃面的特點組織家庭吃夏至面的活動，讓孩子們和父母一起做夏至面，享受溫馨的親子時光，品味經典的傳統習俗以及養成健康的飲食ও習慣。
總的來說，隨著時代的不斷發展，"二十四節氣"傳統文化在小學德育課程中的滲透ဣ可以引導小學生從小培養民族自豪感、繼承和發展中華文明，更有利于小學生形成正確的品德行為。對此，小學🀅教師應當充分挖掘"二十四節氣"中的德育教育資源來激發小學生參與德育課程的興趣，組織一系列的德育實踐活動來發揮德育教育實效性，以及加強家校共育來強化德育教育的效果，引導小學生通過品味經典和樹立正確的德育觀念、養成良好的品德行為，用實際行動來踐行德育。
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