一、建立寫作決心ꦚ很重要。 三年級的小學生剛觸摸作文，協助他們建立寫作決心很重要，所以作文的出題規模應比較廣泛，𝔍要留給學生最大限度的自由發揮空間。
二、選擇合適的閱覽書本。 現在的書五花八門，絢麗多彩。小學生的課外閱覽書本中，腦筋急轉彎、卡通漫畫所占的份額較大。因此，教師應給學生一些合理的主張。(1)拓寬學生的常識范疇，進步學生的語文整體素質。(2)考慮學生的年齡特點：三年級學生可閱覽寓言、童話、科學常識短文及報紙雜志等等。(3)緊扣年代脈搏。為讓學生及時了解社會嚴重時事和最新科技成果，教師要及時向他們引薦相關讀物,讓學生知道 中國載人航天圓滿成功受世人注目,可引薦學生讀《咱們愛科學》。但許多學生在課外閱覽進程中只重視書中的故事情節，而不注意堆集。因此教師必定要加強學生的課外閱覽輔導，讓學生隨時把精彩ౠ優美的詞句、片斷摘抄下來，養成寫讀書筆記的良好習慣，廣擷搏采并內化吸收，學以致用，定能筆下生輝。
三、輔導讀書辦法，進步閱覽效果。 有些學生雖然讀的書很多，但整體語文素質卻沒有多大前進。這是為什么呢?仔細調查，就會發現這些學生不是悉心研讀，而是憑著興致，很少需求心情、意志力的參與，心智的投入。因此，教師對他們進行正確的讀書辦法的輔導，就顯得特別重要。教師應引導學生帶著使命去讀書，在閱覽中充分調動調查力、注意力、記憶力、想象力和創造力，作到讀思結合、讀寫結合，這樣就容易在思維知道和語言堆集等方面有所收成。俗話說好腦袋不如爛筆頭。筆記是記憶的貯存器。我要求學生把讀書時發現的好詞語、語句、片斷及時地摘抄下來，一般一周做兩次“采蜜”。讓孩子多觸摸成語。這兒的成語不光是詞典上的成語，還♕包括一些常用語、習慣語、歇后語、名言、警句、諺語等，孩🌸子腦子里詞匯豐富了，寫作才能自然就會進步。
四、重視讀寫結合讀寫結合要多閱覽和仿寫 。一是要多讀書。既要廣泛獵取常識，也要對優秀的篇章段落多讀，到達能理解消化，甚至能熟讀成誦。經過揣摩咀嚼收到心照不宣，耳濡目染的效果。然后逐漸地處理“怎樣寫”的問題。二是要善讀。讀與寫的聯系有一個堆集的進程。有必要使閱覽到達善讀的水平，養成善讀的習慣，才能使學生經過閱覽，進步表達才能和寫作才能。在語言表達方面，經過閱覽學習堆集運用好詞佳句，學習連詞成句，連句成段，連接段成篇的寫作規則。在思維表達方面，經過閱覽學習作者調查事物，思考問題，表情達意的辦法。然后到達增加才智，擴大目睹，陶冶情感，進步知道，培育自己的調查才能，思維才能和想像才能。將其寫作技巧自然地運用到寫作之中。三是要會仿寫。小學階段的作文，既要放手讓學生去寫，又要嚴格訓練，嚴格要求，逐漸形成良好的寫作技術。不管寫什么都要求能夠表達精確、清楚。所以讀和寫是可以相互搬遷。因此，可輔導學生模仿范文中作者的寫作思路，將范文的構思、選材、謀篇、分段造句用詞、最初、結束𝄹及過渡的辦法運用到自己寫作中。
五、重視與其他學科相結合 作文教育不能單純地看作是語文學科的事，所以教師要做有心人，不但要精心上好每次作文輔導課。而且要隨時注意同其他學科的結合，抓住機會及時輔導寫作。如在上綜合實踐課《冷拼盤》或《縫布包》時，教師在解說演示ꦿ完操作要領學生獨立操作完以后，教師又及時地輔導學生進行寫作。由于這些都是學生親身經歷過的風趣的事，感觸特別深，我教育生寫，〈〈第一次縫沙包〉〉再加上教師的精心輔導，學生寫起來特別隨手。喜歡寫日記的就讓他寫日記，不可就周記，再不可就緊跟老師。家長以鼓舞為主。寫得再差的文章都有一兩個好語句，不要吝嗇你的鼓舞。寫作才能是靠培育的。常讓他把看到的和聽到的用自己的語言寫下來，多贊揚他趁便提一些主張。作文點𓂃評多樣，必定為主，強調輔導。
