摘要：古人曾把擬題比作"點睛"，畫龍既畢，點睛尤為重要，它能使龍活而騰飛，要想在作文擬題時得心應手，就必須多讀書，多看報🃏，從中汲取營養，這樣，才能可能使自己所擬的面孔清新脫俗，🌳讓閱卷老師"一見鐘情"。
俗話說得好："佛靠金裝，人靠衣裝"，作文也靠題裝。這是一個重視包裝的時代，像一本精彩的書要有一個好的封面，優質產品🦩要有精美的包裝。好的標題能收到引人入勝、先聲奪人的效果，同學們切莫等閑視之。這幾年來，不管高考還是中考，都是提出某個話題讓考生根𓆉據材料，自擬題目作文，既考查同學們選擇角度確立中心的能力，又考查同學們的概括表達能力。
一、好題目的標準：一要準確，二要簡潔，三要新穎，四要有文采。
二、作文擬題的方法：
（一）修辭法
1、比喻。以"挫折"為話題--《別抱怨手上的牌》、《不可多得的教師》；以"環保"為話題——《點燃綠色的火焰》、《我想有個美麗的家》；關于"孝"——《請給老人一輪暖陽》。；"關注生♕活"的話題——《我愛曲線的生活》。
2、夸張。以"挫折"為話題——《你別把我看扁了》《那個障礙粉碎了我》
3、反問。99年高考，"假如記憶可以移植"——《我是誰？》
4、設問。以"效率"為話題——《我從日本郵局取回了什么？》《我今天做了什么？》
5、借代。"關注生活"話題——《傾聽自己的心跳》，"心跳"代指某次獨特的自身經歷。
6、對偶。以"環保"為話題——《一頭白發，滿山青蔥》
7、擬人。以"樹"為話題——《樹的"嘆息"》。以"環保"為話題——《地球就診記》
8、呼告。以"書"為話題——《別了，漫畫書！》。以"關注生活"為話題——《給生活加點苦吧！》
（二）引用法
1、引用詩句
99年高考"假如記憶可以移🌃植"——《前不見古人，后不見來者》--陳子昂《登幽州臺歌》，表示對移植記憶的困惑。
2000年高考"答案是豐富多采的"——《橫看成嶺側成峰》--蘇軾《題西林壁》
寫某件發生于雨后的事件--《瀟瀟雨歇》--岳飛--《滿江紅》
2、引用流行歌詞
以"寬容"為話題--《一笑而過》那英
以"素質教育"為話題--《未來的主人翁》羅大佑
以"家庭"為話題--《我要的幸福》孫燕姿
以"心愿"為話題--《一千零一個愿望》
3、引用名句
以"素質教育"為話題--《救救孩子》--魯迅《狂人日記》
以"關注生活"為話題，寫生活對人的考驗--《讓暴風雨來得更猛烈些吧》--高爾基《海燕》
以"友誼"為話題--《百年孤獨》--加西亞馬爾克斯同名小說
以"親情"為話題--《滴滴香濃，意猶未盡》--麥氏咖啡廣告語
（三）反常法
以"競爭"為話題--《感謝你的敵人》、《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》
以"關注生活"為話題--《往事并不如煙》、《以胖為榮》
以"素質教育"為話題--《真想做個后進生》、《渴望停電》
（四）符號法
1、數學符號
數學中的恒等式：["勤勞×高科技＝致富"]
荒謬式：以"游戲"為話題--《7+1=8》--學習與游戲的結合
一則新聞報道--《99+1=0》--合格產品99個，不合格產品1個，前功盡棄。文題通過這種荒謬的ܫ計算式，揭示了質量意識的重要性。
不等式：以"素質教育"為話題--《成績≠素質》
2、標點符號
以"關注生活"為話題--《生活--？？？》生活充滿了新鮮，需要隨時關注
五、點鐵法（北宋江西詩派黃庭堅主張"脫胎換骨，點鐵成金"）
以"童年"為話題--《水中的童年》《與櫻木花道一起成長》
以"父親"為話題--《從頭開始》--作為理發師的父親
以"幫助"為話題--《"人"字是支撐的結構》--護送殘疾同學上學
標題是文章的眼睛，是文章內容和讀者情感心理之間的第一個接觸點，是讓人一見鐘情的因子，也提供給讀者窺視文章內容的獨特視角。文不對題，眼睛無神，總是缺憾。所以說："題好一半文"。古🐓人曾把擬題比作"點睛"，畫龍既畢，點睛尤為重要，它能使龍活而騰飛，要想在作文擬題時得心應手，就必須多讀書，多看報，從中汲取營養，這樣，才能可能使自己所擬的面孔清新脫俗，讓閱卷老師"一見鐘情"。
