中學生寫景作文寫作指導：全國的景或物，千差萬別，千姿百態，各有自己的特色。比如水，有的洶涌澎湃，有的水平如鏡，有的流水潺潺，有的水波粼粼……那么，🌱怎樣寫出現象的特色呢？要害的是要進行詳盡的調查。傳說宋代畫家文與可，為了畫好竹子，冒著似火的驕陽，聚精會神地看著一片竹子，臉曬得通紅，衣服被汗水濕透，但他好像是毫無知覺相同。不知何時烏云蓋住了山頭，隨后暴風高文，文與可撩起袍襟，迎著吼怒的暴風，攀登到山頂，持續調查暴風吹亂的竹林。忽然一聲雷鳴剎那大雨如注，竹葉子上晶亮的水珠又招引了他。他不顧雨急路滑，向竹林跑去，心神徹底溶于了竹的海洋。因為文與可徹底地了解了竹子，因此才干畫出最拔尖、最賦有特色的竹子。
中學生寫景作文寫作指導：全國的景或物，千差萬別，千姿百態，各有自己的特色。比如水，有的洶涌澎湃，有的水平如鏡，有的流水潺潺，有的水波粼粼……那么，怎樣寫出現象的特色呢？要害的是要進行詳盡的調查。傳說宋代畫家文與可，為了畫好竹子，冒著似火的驕陽，聚精會神地看著一片竹子，臉曬得通紅，衣服被汗水濕透，但他好像是毫無知覺相同。不知何時烏云蓋住了山頭，隨后暴風高文，文與可撩起袍襟，迎著吼怒的暴風，攀登到山頂，持續調查暴風吹亂的竹林。忽然一聲雷鳴♕剎那大雨如注，竹葉子上晶亮的水珠又招引了他。他不顧雨急路滑，向竹林跑去，心神徹底溶于了竹的海洋。因為文與可徹底地了解了竹子，因此才干畫出最拔尖、最賦有特色的竹子。
世界上的景和物是豐厚多采的，假如“眉毛胡子一把抓”，將它們都寫進文章里，那樣的文章肯定是冗雜冗長，不知所云。正確的做法應該是：依據中心思想的需求，有挑選、有要點地狀物繪景，這樣筆力集中，便于寫得細膩，寫得豐滿。環繞中心，狀物寫景，不是說和中心思想聯系密切的就寫，和中心思想聯系直接的就不寫。關于那些與中心思想聯系密切的景或物要要點寫，和中心思想聯系直接的也要寫，只是筆墨輕一點算了。當然，關于那些和中心思想毫無聯系的景或物，應當一律舍棄。游蹤，就是旅游一個當地所經過的道路、蹤跡。瀏覽一個當地，往往要經過許多當地，看到許多現象。行文的時候有必要依照旅游先后順序記敘，清楚地告知先到了什么當地，后到了什么當地。準確地把游蹤寫清楚，才干夠具體描繪現象所在的地址、方位、特征。寫清楚游蹤的首要途徑是“移步換景”，即跟著旅游、觀賞者的立足點不斷搬運，相應描繪不同地址所見的現象。經過“移步換景”，旅游、觀賞的游♋蹤，現象的方位，現象和現象之間的空間聯系，都簡單描繪清楚。作者如同一名導游，領著讀者一個點、一個點地旅游、觀賞。為了使狀物繪景更生動、更具體、更形象，咱們還可以選用多種體現手段來豐厚描繪，然后增加文章的情味。常見的體現手段首要是：
一、用比方等方法狀物繪景。著名作家老舍先生說過：“在描繪時，不能不設喻。”的確這樣，只要經過比方，才干把簡單的東西具體化，籠統的東西形象化。比如作者把稻穗的顏色比作“黃金般”，就生動形象地寫出豐收的現象。又如作者把耶誕紅比作淑女，也生動形象地寫出耶誕紅的美麗。不過話要說回來，比方也要立異。假如總把某種現象的比方固定化，那是不會增加文章的情味的。有個偉人說過，榜首個把姑娘比作鮮花的是天才，♛第二個把姑娘比作鮮花的是庸才，第三個則是愚才。恐怕✨他說的也是這個道理。擬人，是把沒有思想感情的生物當作有思想感情的人來寫，它也往往能使言語賦有魅力。例如“原野上的青草，換上青翠的衣服”，作者這樣一比擬，就把春去夏來的意思委婉地表達出來。把春天品格化為“春天是個插花的能手”，“春天是個美麗活潑的仙子”，“春天是個慈祥的守護神”，“春天是一位巨大的畫家”。這樣狀物寫景，文章就更賦有感染力
二、用動靜結合的方法狀物繪景。有這樣一則詼諧故事：“動”🍒與“靜”是一對冤家。一見面總愛吵個沒完。一次，“靜”對“動”說：“你怎么老跟著我？讓我獨自呆一會不行嗎？”“動”答復：“那🍸怎么行！沒有我，人家怎么能認出你來？”“靜”不服氣地說：“你舉例說說。”“古人筆下有這么兩句詩：‘蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。’假如不寫‘蟬噪’、‘鳥鳴’的動態，怎么能知道‘林靜’‘山更幽’呢？還有……”“得了，得了！這么說，我倆是形影不離呀！”“對，互相依存，共同體現”。這個故事說明：以動寫靜，動靜結合，這是狀物繪景中高深的一著，它能使文章情味盎然。
三、運用傳說，狀物繪景。狀物寫景要賦有生機，運用傳說也是一個重要途徑。咱們在描繪現象時，插入一些故事逸聞、神話傳說、典故名言、文史資料、民俗諺語，使景和物蒙上一層奇𝓰特的顏色，不只能使文章內容豐厚，而且能使文章情味橫生。
