日子是創造的源泉。中學生寫作文，也不能脫離日子。中學生的日子是豐富多彩的，可是有適🍌當一部分學生，一提起寫作文就有害怕心理，總覺得無話可說。這是為什么呢?歸根到底是平時不留神調查。寫作時冥思苦索，🐈也寫不出好文章來，只有去胡編亂造了。而虛擬的作文是不真實的，自然沒有感人的力氣。可見，調查日子是寫作的前提。只有全面、詳盡、仔細地調查日子，才干直接從日子中獲取鮮活的寫作資料，為寫作提供豐富的養分。輔導學生學會調查日子，不僅能培養學生的日子熱心，寫好作文，而且對學生將來從事社會科學和自然科學的研究，以及從事其他工作，也是大有裨益的。
怎樣調查日子，對初一學🤪生來講，是個難題。作家艾蕪在輔導初學🦹寫作的同志時說：“要練習咱們的眼睛，長于調查人的動作、情緒和表情。練習咱們的耳朵，長于聽取他人講話的語句、聲調和他的特別用語。”這便是說，調查日子，一是要看，二是要聽。
初一學生天真活潑，好奇心強，富于激情，樂于參加⭕活動。尤其是他們剛進入中學的時分，想了解中學的校史、設施，特別是很想了解教師和同學。捉住他們這一心理特色，開學不久，我就讓他們自選一位任課教師作為調查目標。調查的內容是：年紀、性別、身高、體型、臉型、膚色、發型、衣著打扮(色彩、樣式、質地)🦄、表情，特別是眼神，以及教師上課的語言和動作等。調查的時刻是四個星期。對調查的要求是：
榜首，要捉住人物的特征。人物的表面𝓡、性情、感情各不相同。只有捉住調查目標的異乎尋常之處，才干寫出人物的特性，才干ꦚ避免“千人一面”的弊端。
第二，調查要詳盡。所謂詳盡，不是說在調查人物時不分主次，而是要發現🙈調查目標與他人不同的纖細之處。不同性情的人，說話、做事時的表現是不同的。人物的一個動作，一絲淺笑，往往帶有性情化的特征。所以，調查必須詳盡入微。調查得越詳盡、越深入，印象就越清晰，了解就更深刻，描述就更詳細、更生動形象。
第三，比較調查。有比較才有鑒別。比較的目的是求異。在調查時🎶，要捉住教師在各種景象下所表現出來的不同特征，即生氣時、快樂時、嚴肅時……言談舉止和精神狀態的不同點。這樣，才干使人物形象躍然紙上。
四個星期后，每個學生都按要求寫了🧔調查筆記。寫作之前，我再次強調，ꦆ描繪必須杰出人物特征，不要求面面俱到。在我的輔導下，大多數學生的作文，對教師的描繪頗為生動傳神。
例如某位同學，在描繪數學李教師的表面時，杰出了教師眉毛和眼睛的特征。她是這樣描繪的：“他的眉毛十分黑，長得像兩個銳角三角形，挺有特性。眼睛不大，可很有神。”她在寫李教師上課時，杰出了“教育有方”的特色。文中寫道：“每逢咱們上數學課時，班上總是𒉰很活潑，時時傳出爽朗的笑聲。最風趣的是發問。李教師叫同學答復問題時，嘴角總是輕輕向上翹，流露出一絲笑意。有的同學答錯了，一見教師的表情，以為自己答得挺不錯，竟很得意，就稀里糊涂地說起來，惹得大家哄堂大笑。有的同學答對了，李教師反會問上一句：‘對嗎?’這個同學也就猶豫起來。在這種情況下，李教師就會讓同學們互相評論，最終他才把正確答案告知咱們。這樣，既能讓咱們仔細思考、活潑思想，又能使咱們對所學的概念有了ꦿ深刻的了解。”這篇作文之所以寫得成功，關鍵是調查的詳盡。
為了進一步調動學生寫作的積極性，穩固在調查中的收成，我要求學生仔細總結調查的進程和領會。盤云珍同學總結道：“我是數學課代表，與李教師觸摸得多，我不放過每一次見面𒆙的機會，仔細調查他的表面，我發現他的眉毛很有特色。他給我的主要感觸便是發問時很風趣。所以上課時，我就仔細🌳調查他發問時的神態、說話的口氣、語調以及動作上的一些特色。假如我不用心調查，就無法取得詳細的感觸與認識，也就不能把人物的表面及性情特征逼真地表現出來。”經過這次作文，同學們都嘗到了調查的甜頭，作文時再不愁沒有可寫的了。
