🤪 有孩子的家庭，高考勢必會⛎成為不行逃避的“靈敏詞”。在高考這根“棒子”下，這么多年，我們總是被爸爸媽媽用“別人家的孩子”做典范來教導：要好好學習，要成才，要找好作業……有必要承認，在目前這種教育體制下，高考仍然是最公正的上升路徑，爸爸媽媽的啰嗦，也僅僅他們望子成龍的急迫心思的體現。但“啰嗦”終究是要有方式的。有家長奉行“棍棒”方針，有家長喜愛任其天然，有家長把“別人家的孩子”塑造成自己孩子成長道路上最大的敵人……
你的家長是哪一款，今日，我們一起來聊聊。
魂飛天外型
心態快照：這𝔉類家長往往感覺到壓力很大，過于重視孩子成果，心情很不穩定，晚上睡不結壯，常常坐立不安，心總懸在半空，特別簡單疲勞ꦅ。
現場復原：王女士的女兒今年在某重點高中讀高三，盡管孩子成果不差，可也不太穩定，時好時壞。王女士想請家教為孩子輔導功課，可孩子不反對也不配合，家教進行了半個月就被逼間斷了。她想和孩子好好溝通，幫助她減壓，說話常常在良好的氛圍下開端，談著談著就會以爭吵完畢。每次有同學打電話給女兒，王女士就像查戶口相同盤根問底，要是男生更要追問。每天放學回家，都要詢問校園發生了哪些事。哪怕是平常的一個小檢驗，都得詢問成果和排名，要是成果下降就逼問為什么。每次煮飯🌠都問想吃什么，吃完飯還要問飯菜可不行口。王女士很辛苦，盡管一直在盡力地做好“后勤部長”，但女兒卻越來越厭倦。
專家主張：魂飛天外的首要癥結在于家長思路不清晰，抱著“頭痛醫頭，腳痛醫🀅腳”的心態，往往事倍而功半。首要，家長要和子女討論，自己曾經做過的哪些事，讓孩子有受益的領會。孩子認可的繼續堅持，孩子不認可的要考慮能否拋棄。其次，家長關心孩子的學習不能僅僅憑自己幻想，需要在真實了解原因并得到孩子認同的情況下再采取措施。最終，身教勝于言傳。心情不穩定的家長不會帶出心情穩定的孩子，所以高三家長自己要先減壓，這樣帶給孩子的壓力也才🦂會變小。
隱語逼迫型
心態快照：此類型家長典型特點是“醉翁之意不在酒”，口頭上講不給孩子施加任何壓力，但其行為卻讓孩子時時刻刻都感到壓力。此類型家長的子ꦛ女體驗到的壓力最大。
現場復原：自從升入高三，劉天楊發現自己的日子有點亂。首要，媽媽拋棄了自己的作業，專職照顧他的日子。家務不讓著手，生果送到嘴邊，放學門口迎接，定見無條件承受，要求無條件滿意，不惜重金買教輔、請家教，收拾狀元的“學習寶典”，并托人四🀅處收集重點高中的模擬試題。媽媽還常常上網看博客、寫博客、回帖，不停地給我講她看到的勵志故事……哎，盡管媽媽并沒有逼迫我看她收集的材料，也沒有給我設定分數線，盡管她說“考欠好算我的，考得好算你的”，但我卻感覺身上似有千斤重擔，我🎉常常幻想高考失利后母親哀怨的目光，心情無比沮喪……
專家主張：隱語逼迫型的潛臺詞是“我做了這么多，你看著辦吧”，這種做法多半會引發孩子的愧疚心情，給他們帶來巨大的壓力。愧疚是人類情感中最有力也最具破壞性的心情，感到愧疚是因為孩子以為自己沒有到達爸爸媽媽的希望，進而發生自卑感和不安𝓀全感，失去了自♋傲。爸爸媽媽面臨高三的孩子，應該和平常相同，除了給孩子彌補養分，沒必要太故意。
嚴加看管型
心態快照：此類型家長往往會擬定ꦏ許多“規則”要求孩子無條件遵守，不考慮孩子的感觸和要求，對孩子的教育缺少一致性和計劃性，此類型家長與子女𓃲缺少情感溝通，在四種類型中親子關系最欠好。
現場復原：讓我意想不到的是，到了高三就像進了監獄，除學習之外的全部行為都被制止，沒有一絲自在的時刻。制止上網、制止看電視、制止看課外書、制止和異性交游……每天只需我一進家門，還沒來得及把書包放下，媽媽就發話了。“陽陽，先去把書桌上的模擬題做了，我剛搞到的，做完我們再吃飯。🍬”吃飯時，我想對爸爸媽媽講講校園發生的趣事，往往剛最初，就會被爸爸打住：“你管那些有什么用？學習好才是硬道理，考不上重點大學，以后找不到好作業，在社會上很難立足，就剩不到一年的時刻了，得抓緊時刻學習！”現在，我感覺天空都是黑色彩的，心里盡管也想把所有的時刻都用在學習上，但是，根本無法靜心更不行能專注，我常常拿著書坐在書桌前發呆。
專家主張：爸爸媽媽望子成龍，總要求孩子比自己強，但往往會疏忽了孩子的實際情況和需求。爸爸媽媽應先了解孩子哪個方面的能力強，再設置環境以發展孩子長處。假如一味依💦靠強行控制，忽視孩子需求，片面強調價值，本末倒置的結果只能是阻止而不是促進成果提高。首要尊重孩子的需求，才能使孩子感到爸爸媽媽對自己的接收和關愛，發生活躍的心情。
撒手不管型
心態快照：此類型家長對子女的學業不嚴加要求，全部隨其天然；對子女的需求與🦋愿望不故意約束；對子女的行為體現，不故意擬定標準。如子女犯有過錯，爸爸🔯媽媽相同很少作為，既不嚴加責怪，也不溫文勸誡。
現場復原：進入高三后，同學們變得匆匆忙忙，我倒是自在自在。我對高考沒有什么特別的感觸。上一年期末考試，有許多曾經學習沒我好的同學都超越我了。老師為此還找𝓰我談心。她以為我很聰明，應該抓緊時刻，仔細溫習，爭奪在最終一年讓成果再🎀提高一個臺階。可我真的沒什么感覺。爸爸媽媽作業忙沒時刻陪我，但他們對我一直很放心也很信賴。他們從不過問我的成果，也基本不拒絕我的要求。我愛我的爸爸媽媽，但是看到許多同學的爸爸媽媽都在校園附近租房陪讀，每天上學都有人接送，我仍是隱隱有些羨慕的。
專家主張：受這類家長的影響，孩子往往會發生幾個不利于學習的要🃏素：一是學習動機較弱；二是缺少目標；三是自傲心較低。主張此類型爸爸媽媽一定要增加對高考的重視度，盡管說高考的成果并不一定決定孩子的出路，但備戰高考的閱歷卻能能鍛煉孩子的毅力。二是不🍸能一味無條件地“愛”孩子。愛的施予應該是有條件的，這樣才能讓孩子學會如何辦理行為及適應環境。當然這個愛的條件需以孩子能力為根底。只要有條件的“愛”，才會讓孩子懂得愛惜，才會有“被愛”的體驗。
