導語：寫作一直是語文中重要的一項，▨是對學生歸納能力，語言應用的考察，也在考試分數中占有較大份額，可是怎么才干寫好作文，在考試中獲得高分，對同學們來講卻一直是個難題。下面咱們來看看怎么進步寫作ಌ能力。
專家指出教師們應該教育思路靈活，關注學生個別發展，重視學生語文能力的培育，重視從根本上改🏅變學生對語文的知道：
分數固然非常重🍷要，但同時應當也是能力的進步，靠一次、兩次的押題或許一時能獲得一個好成績，但學習成績的決定因素：學習習慣、思維習🌺慣的培育及構成是需要一定的時間。一個教師教導一個學生，教師依據學生的狀況進行教育，或補差，或提優，進行個性化教育，實現真正意義上的對癥下藥。為此，教師教你用共同的辦法學好初高中語文。
學生作文時最頭疼的問題是無話可說。為了解決這一難題，專家告訴咱們不妨用劉勰的話說“流連萬象之際，沉吟視聽之間”啟發他們：要想寫好作文，必須談怎么日子，體察入微。日子，是寫作的“源頭活水”。葉圣陶先生曾說過，“作文這件事離不開日子……必須尋到源頭才有清的水喝”，可見調查是中學生知道日子的重要途徑。因而，專家指出教師們應該幫助學生明確調查的重要性，結合課本中的名篇交給他們調查日子，表現日子的辦法。“授之以魚”，不如“授之以漁”。例如學了《我的教師》后，可以引導學生調查自己所尊敬的教師，讓他們理解教師的🍌高風亮節，除了表現在批改作業到深夜，或帶病上課，累倒在講臺上等外，還有許多值得挖掘的資料。曾經，相同的材料上代人用來贊頌教師，下一代“濤聲依舊”。似乎教師永遠是身穿中山裝，口袋里插一支鋼筆，正襟危坐;老的，少的，鄉村的，城市的，一個樣。通過調查，讓其理解不同年代，不同環境，不同科目的教師穿著打扮、興趣愛好、精神面貌、教育方式等都有差異。當今教師不光尋求內在美，還重視外在美;他們不僅僅尋求腳踏實地，還重視巧干。課上，他們“激揚文字”“指點江山”，評價論今，妙語解頤;課外，他們奔馳球場，潑灑丹青，舞文弄墨，雅趣如流。羅丹曾說，世界上不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。實踐證明，豐厚的寫作資料，都是靠仔細調查周圍事物的來的。
要關注日子，博采眾長。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟。”可見廣泛閱覽的🎶重要性。教師應當有計劃地引導學生進行課外閱覽。例如，在教育中，鼓勵學生每天寫日記，可寫身邊的人或事，也可摘錄一些名言警句、優美的階段，或介紹一部生動的風趣的影視劇作;規定每月讀一本優秀期刊;每個假期讀兩本名著，如學了《美猴王》《魯提轄拳打鎮關西》后，主張學生讀吳承恩的《西游記》和施耐庵的《水滸傳》，讓他們領略作者刻畫人物的手法，反映社會ಞ日子的辦法。
咱們只要“行萬里路”——廣泛深入日子，只要“讀完♈卷書”——博采眾長，才干文思泉涌，“下筆如有💛神”。
