小題標示法便是將若干個環繞中心選用的、典型的、能顯現作者共同視角及立意的ꦜ資料，別離統領🦋在幾個小標題下，有機組接成篇的結構辦法
此法最便于布局謀篇，且有舉綱張目、條理清晰、新鮮生動、誘人細讀的妙處。
近年高考優秀作文，除了選材新、構思巧、立意高、言語美外，還有一個亮點便是巧立光怪陸離的小標題來布局謀篇。這些小標題與文章的✃總標題互相照顧，相得益彰，成為佳作的一只只“亮眼”，含情脈脈，誘人向往。
那么怎樣建立小標題呢？
1．以內容提要為小標題
一般說來，文章的大標題歸納全文內容，是全文的“大眼”，而小標題則歸納某一段或某幾段的內容，可謂之文章的“小眼”。讀者看了小標題，就大體知道全文寫了幾方面內容，小標題下的段落寫了什么內容。如《敬畏泥土》——剛強傲岸的泥土／用處廣泛的泥土／功高蓋世的泥土，讀小括號里的小標題就可知文章別離贊美了泥土的“剛強傲岸”、“用處廣泛”、“功高蓋世”。如《堆集》——貢獻·堆集美好／波折·堆集成功／昨日·堆集明日，從小標ꦍ題中可看出文章😼從三方面敘寫了“堆集”：從貢獻中堆集美好；從波折中堆集成功；從昨日堆集明日。歸納內容的小標題提綱挈領，讓讀者可“窺一斑而知全豹”，產生思路清晰之感。
2．以詩文名句為小標題
如《悠悠水鄉情》——小🍒橋／流水／人家；《水祭》——清明時節雨紛紛／路上行人欲斷魂／借問酒家何處有／牧童遙指杏花村；《四季圓舞曲》——萬紫千紅總是春／映日荷花別樣紅／霜葉紅于二月花／千樹萬樹犁花開；《“煉獄”四部曲》——苦其心志／勞其筋骨／餓其體膚／空乏其身。這些古詩文名句作小標題，不只有歸納文章段落內容的效果，并且使文章充溢詩情畫意，給人美感，引人入勝。
3．以修辭句子作小標題
如《獲取人生》——人生是一道數學題／人🍰生是一段動聽的旋律／人生是一條不斷前行的小路；《為家鄉查看身體》——望／聞／問／切／識斷成果。用比方擬人修辭語作標題，形象生動，增添了文章的情趣。
4．以時間詞語為小標題
如《水》（——０年代，藍天꧙碧波，野花遍地／８０年代，灰天混水，鳥飛魚走／９０年代，黑天毒水，魚蝦絕跡。不看內容，小標題就形成鮮明對比，反映了水資源污染日趨嚴重，環境日益惡化。保護水資源，保護環境火燒眉毛，文章宗旨已隱現💜其中。
5．以人物言語為小標題
如《教師的口頭禪》——“萬變不離其宗”／“你這樣下ꦛ去可行啊！”／“你不可，有別人，別人不可，還有我嗎”。記敘的內容讓人覺得井然有序。
6．以標點符號為小標題
如《生長＝？》——生長＝渴望／生長＝高興／生長＝疑問／生長＝煩惱／生長＝考慮；又如《明日——“？”“！”“．．．．．．”》——明日——遐思的“？”／明日—𒐪—振奮的“！”／明日——耐人尋味的“．．．．．．”；《人類止步吧》——枯藤＋老樹＋昏鴉＝優質木材／小橋＋流水＋人家＝人類日用品／古道＋西風＋瘦馬＝桌上的美食。符號插入小標題新鮮生動，給人懸念，誘人快讀！
作文對文體要求的淡化和鋪開，引爆☂了很多考生的才智火花，在體現方式上避俗求奇的一朵朵立異之花綻放在考場上，帶🦋給人們一個個驚喜。
小標題結構法的運用，似乎給文章著了一件美麗的新衣，使文章頓生亮色。中學生假如能從經歷過的日ꦑ常日子中，閱讀過的書刊雜志中，體會過的深刻感悟中，機敏地“抓拍”幾個特寫鏡頭，靈活有序地加以組接和張揚，就🐻能夠出現變無話寫為有話寫的狀況，收到化平淡為神奇的效果。
但是需求提示留意以下幾點：
1．此法并非都用。比如寫一件不太雜亂的事，一般不需用小標題💜，用了反而畫蛇添足，小標題一般用于經過幾件事、幾個畫面來體現一個中心的文章。
2．擬法因文而異。這就需求仔細琢磨，反復挑選。
3．小題緊扣大題。如《與書為伴》——讀好書／好讀書／讀書好，小標題都扣住“與書為伴”；《馨🔥香迷人》——月兒彎彎／茶香四溢／歌聲動人，“月兒”，“茶”，“歌聲”都是“迷人”的。
4．對稱新鮮生動。如《我國的明日將會絢麗多彩》——昨日，綠軍裝綠遍大江南北／今天，紅唐裝紅透東西半球／明日，絢麗多彩廣泛五湖四海；《眼前同一水，筆𝔍下情各異》——李后主不盡的言愁／辛棄疾忠憤的希冀／聞一多痛惡的丑陋／朱自清心儀的美神；《夏天＝？》——當夏天＝“時裝”時，夏天＝灑脫／當夏天＝“生🧸果”時，夏天＝鮮甜／當夏天＝“游水”時，夏天＝痛快／當夏天＝“昆蟲”時，夏天＝奧秘。
方式是為內容服務的，假如單純尋求方式立異，而沒有充實而鮮活的內容，那就只有花架子。因此，咱們ꦑ應在方式立異的同時，更注重作文內容的厚實，并實在再現日子，表達自己的真情實感，不能忘掉這些才是決議作文成功的關鍵！
【例文學習】
自嘲
——中西“自嘲”鏡頭集錦
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。
——蘇軾
鏡頭一
蘇東坡被貶官黃州，妻子生下了一ꦛ個兒子，請他題一首詩，蘇軾嬉笑道：“人皆養子望聰明，我被聰明誤終身。唯愿孩兒愚且魯，無災無難到公卿。”
畫外音：自嘲，🌄是一片無奈的葉子，心🧔中的風暴成果了它的舞動，任意飄飛，隨后化作豁達達觀的潤土，滋養著生命的大樹，崢嶸的枝干，伸向心中的太陽。
鏡頭二
張大千第一次見到心儀已久的梅蘭芳時，緊緊握著這位京劇大師的手說：“您是正人，我是小人。”見梅蘭芳顯露吃驚的神情，他不慌不忙地解釋，“您是唱戲的，動口；我是畫畫的，動手。正人動口不動手❀，所以，您是正人，我是小人。”頓時，滿堂賓客爆發出歡愉的笑聲和火熱的掌聲。
畫外音：有時♔您用詼諧的口吻說🐭出自嘲的言語，會轉化為對別人真誠的贊美。這時，您的睿智和魅力會迎來掌聲。猶如從音響里沖出來的嘹亮。
鏡頭三
希臘聞名🐼哲學家蘇格拉底娶了一位悍婦（說慘點兒簡直是只河東母獅）做妻子。有一天，蘇格拉底正和客人談哲學，妻子在一旁罵得口沫橫飛。蘇格拉ౠ底又只好當演員了——裝聾作啞。豈料，妻子竟當著客人把一盆冷水潑到蘇格拉底身上。“我就知道，打過雷后必定要下雨的。”可憐的蘇格拉底慢悠悠地對驚惶萬分的客人說。
畫外音：善于自嘲的人，總能化干戈為玉帛，在風雨后，為自己沉淀出最美的彩虹……
鏡頭四
在公園的小徑上，歌德與一位常常進犯他的批評家狹路相逢。“我是絕不會給傻瓜讓路的。”批評家🌃像一只好斗的公雞。“而我正相反。”歌德微笑著脫帽致敬，讓到路旁。
老氣橫秋的愛爾蘭作家蕭伯納意外收到一位陌生女郎的求愛信：“咱們結合后，會生一個孩子，像你相同聰明，又像我相同美麗。”蕭伯納回信說：“要是像我相同美麗，像你相💛同聰明，可就糟了。”
畫外音：自嘲是大才智大境地。你是喜歡南拳北腿、武當少林，仍是贊賞以柔克剛的太極功夫？
贊詩
自嘲，是豁達的心境，高興會永久伴你。
自嘲，是對人的肯定，更是高遠的境地。
自嘲，是可愛的羽鴿，溫順地化解矛盾。
自嘲，是高尚的質量，或許是一種藝術。
此文為典型的散點鋪排法并結合小♌題標示法寫成的趣聞集錦式雜文。四個鏡頭，簡約流通，用議論生發出四段“畫外音”，緊扣記敘闡發理趣，結尾的四句“贊詩”畫龍點睛，至此，文章便形散而神聚，歸納出故事的才智，啟迪著讀者的靈魂，發人🌼深省。
【例文學習】
眼前同一水，筆下情各異
我認為，“愛情ꦅ上的親疏”會直接影響到“對事物的認知”。否則，同是H2O的“水”，何故在不同人的筆下呈現出異常的特征，寄寓著不ꦏ同的情懷呢？
水——李后主不盡的哀愁
一代君王，本已習慣了說一不二、指揮若定，過慣了橫行霸道、紙醉金迷，享盡了春花秋月、歌舞升平，然而，一旦淪為仰人鼻息、任人宰割的階下囚，其心境會怎樣呢？李煜憶“不堪回首”的“故國”，慮危在旦夕的實際，自然是“別有一番味道在心頭”了。“味道”是什么?當然是“愁”是身世之“愁”，亡國之“愁”，懷舊傷今之“愁”。“愁”如此鋪天蓋地、綿綿無絕，多情善感的李后生能不移情🙈于物、托物遣懷，賦滔滔不絕的江水以理性的認知✃嗎？“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”是啊，那奔騰不息的江水，便是他不盡的哀愁。
水——辛棄疾忠憤的希冀
即便遭受投降派的種種沖擊，可念念不忘南宋王朝和淪陷區人民的愛國詩人辛棄疾，仍然向往著“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”的戰役日子。他置身江西造口壁，面對很多青山、不盡江水，雖滿腹惆悵，卻難禁一腔忠憤：“青山遮不住，究竟東流去。”人生的境遇，愛國的熱誠，使他寄意于山，賦情于水，山水成為他認知的載體。是啊，很多青山雖可遮住長安，終究遮不住江水的向東流去，無疑，此🥂處的“東流”之“水”，是作者抗金報國、收復失地的抱負寄𒁏托。
水——聞一多痛惡的丑陋
ജ 1925年，深受種族歧視和民族壓迫，帶著強烈愛國熱情的聞一多先生從美國歸來。舊我國軍閥混戰、民不聊生，政治腐敗、經濟凄涼的慘景，使他心中的夢境幻滅了。面對北京西單二龍坑南端的一個臭水溝，詩人對溝水的一個新的認知脫口而出：“這是一溝失望的死水，清風吹不起半點漪淪。”“這兒斷不是美的所在”，只能“不如丑陋來開墾”。因為作者心有所積、情有所屬，在愛憎交錯的心緒中，賦“水”的意象以“死”的特征。這丑陋的、迂腐的、失望的“死水”，便是當時漆黑的我國實際啊。
水——朱自清心儀的美神
南邊已成為革命的策源地，北伐也正在醞釀之中。1924年，朱自清先生的愛情是積極進取、充溢旺盛斗志的。他登山情滿于山，游水意溢于水。所以平平常常的一潭水，竟成朝氣蓬勃、風姿綽約、令人心儀的美神：“那迷人的綠呀!”使🍬人心旌搖蕩；那“蘊蓄著這樣奇異的綠”，令人想張臂擁抱，令人想用手去撫摩，令人想用口去吻。試想，假如朱自清先生沒有熱愛祖國山河的熾情，怎能對一潭綠水有此認知和感受呢?
眼前同樣的水，筆下何故有不同的描繪和寄寓?無疑，愛情影響認知的成果。無須贅言。
一篇浸透文學顏色的佳作。文章所以能被判為一類卷，首要得力于豐厚的文學素質。
有兩點值得留意：
一、賦有文學顏色的⭕標題。以對偶辭格做大標題，方式上整齊醒目、易讀上口；內容上鮮明對比、高度歸納。四個小標🃏題，都是比方，組合為排比，詩相同的言語，畫一般的布局，不只條分縷析地顯現了文章的層次結構，并且準確、凝練地歸納著每一部分的內容。
二、賦有文學顏色的選材。愛情之于認知的關系，日子中本不乏寫作資料，可作者傾向于書本，只在文學意蘊濃郁的名家名篇中選取。所選資料不論是課內仍是課外的，都能緊緊抓住“愛情影響著事物的𝕴認知”這一寫作重點。
小作者閱讀之豐、堆集之厚可見一斑。學以致用、文筆流通，自然會贏得閱卷教師的欣賞。
