1、生命有時是“驛外斷橋邊，孤寂開無主”的無奈，但更是“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的執著;生命有時是“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的窮困，但更是“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的豪邁與達觀！
2、美是游蕩在隆冬中的幾點殘雪，美是漫步在藍天上的幾縷浮云，美是跳躍🍸在湖面上的一抹夕陽ꦗ，美是回旋在密林中的幾聲鳥鳴。美是飄浮在藍天中的白云，美是纏繞在青山腳下的綠水，美是春天小雨打濕了的淺綠，美是秋天田野上的一片金黃
3、“料峭春風吹酒醒ꦅ”，春是微冷的，是冬與夏的過渡，是冷與熱的交替，是沒落到興盛的起色。“春來江水綠如藍”，春是多彩的，是綠色的另一種稱謂，是花朵的又一種別名，是大地經過冬眠后迎來的早晨。
4、芳華是用毅力的血滴和奮斗的汗水變成的瓊漿——歷久彌香;芳華是用不凋的希望和不滅的神往編織的彩虹—𝓡—絢麗光輝;芳華是用永久的執著和堅強的干勁筑起的一道固若金湯——固若金湯。
5、“石蘊玉而山輝，水懷珠而川媚。”當真、善、美的情趣已融入你的心中時，你也就有了極致的心境，當莎士比亞筆下的《威尼斯商人》中安東尼奧用生命作價值去借錢協助老友時，當《巴黎圣母院》中的敲鐘人卡西莫多用金子般的心去協助別人時，當《悲慘世界》中冉阿讓尋求光ཧ明與真理時，他們都挑選了生命中最可貴的東西——人性的美𒉰，真理早已在他們心中留下了烙印，永不消滅地存于世人心中了。
作文中常用的寫作手法
1、運用修辭手法
修辭是言語運用中不行缺少的部分。生動而又恰當的修辭手法的運用常能使言語增加許多風貌。在高考作文中，你若能嫻熟運用修辭手法，定能使文章增色添輝。，運用比方、排比，使言語形象生動、ꦓ氣勢流暢、音韻和諧。
示例：千載風雨興衰，你，靜靜地貯立于萬千蒼生之上，仰天長望，唯有無字碑留下了你的長嘆。撫摸著那凹凹凸凸的碑身，滄𝔍桑而慨嘆，你，只是略略揚起那時柔時剛的嘴角。此時，風，仍舊寒冷;蒼穹，仍舊浩渺，你無語，碑無字，卻完整地記下了你的不凡，青史仍舊為你長流，在那看似空白的無字碑上，卻無限延伸著你——那個唐朝女皇的博大與智慧。
2、懸念導入，吸引讀者
高考作文在開端寫之🍌前，無妨用3-6分鐘精心構思，用懸念導入，這樣簡單抓住人們閱覽時的獵奇心理，吸引人們閱覽，然后到達良好作用。
示例：很小很小的時候，總是喜愛看媽媽穿白色的裙子，她那么ꦬ美，那么快樂，被媽媽牽著小手好美好好美好！那時候，媽媽就是我心中的天使。然而媽媽卻愛親昵地叫著我：“安琪，你是天使！”
我不是天使，要不被接進天堂的怎會是媽媽，而不是我呢？
3、排比入題，先聲奪人
日子如酒，或芳香，或濃郁，由于誠篤，它變得醇厚;日子如歌，或高昂，或低沉，由于守信，它變得悅耳;日子如畫，或明媚，或𒈔素雅，由于誠信，它變得美麗。
排比，能增ไ加文章氣勢，朗朗上♛口，使文章富有節奏感和音韻美。用來狀物，能現象紛呈;用來敘事，能酣暢淋漓;用來說理，能氣勢磅礴;用來爭辯，能排山倒海;用來抒情，能汪洋恣肆。
4、連用古詩文名句詮釋話題
高考作文中運用到古詩文可以讓文章提高一個層次。
(1)連用古詩文名句形成整句，也可在段首或段尾加總提句或總結句
示例：“等閑識得東風面，姹紫嫣紅總是春”，走進春天，你會發現春天的色彩，綺麗、燦爛;
(2)也可用作結束段，總結全文強化主題
示例：“水可干而不行奪濕，火可滅而不行奪熱，金可柔而不行奪重，石可破而不行奪堅”，這是一種人格。
5、景象烘托，情形合一
此刻，一縷陽光從外面射進病ꦯ房，我感到自已𒅌真像一棵受傷的小樹沐浴著它。呵，生長的路上，雖然風云莫測，但是陽光畢竟很好！我想。
這段結束突出陽光的作用，將陽光與生長結合🌊在一起，暗示自己生長路途🍸雖不平整但充溢陽光，表達出一種達觀向上的心情。既照顧了主旨，又顯得情韻深厚。
