以往每當我說:“要請個小朋友來擦桌子。”一切的小朋友都會一瞬間坐得端端正正的，還眼睛巴望著教師，可這兩天不知怎樣的，好像影響力不夠大，許多孩子雖然坐著，但是一副心🐭神不定、毫不在乎的姿態。
莫非是他們不感興趣了嗎？我疑惑了，只聽第三組有人在嘀咕，“你說，今天教師會請誰擦呢，”那是匡慧妍的聲音。“肯定是圓圓，郭教師常常請圓圓的，”錢軼潔說。“可昨天是圓圓，她都擦🐼了好幾次了。”“哼，老是請圓圓，我怎樣都沒擦過”，毛晴也不由得插了一句。
看來不是孩子們厭惡了，而是我的請法出了問題。從前我過于注重“榜樣”效應，因而往往會請那些乖巧能干的孩子來擦，而疏忽了那些雖然狡猾，但心里也渴望得到注重的孩子，天長日久，他們的積極性就受到了沖擊，難怪他們的體現會如此。我決定換個方法來請人擦桌子，讓每個孩子都有輪到擦的機會，同時也給予擦桌子的小朋友一點小小的獎賞，這下孩子們擦ꦬ桌子的勁頭又高漲了。
