議論文寫作是🥃中學生作文的重要組成部分，也是中學語文教育的重頭戲。在教育中咱們發現：不少學生在平時已積累了不少作文資料，練筆文章也寫了不少，但到了中考、高考時仍是寫不出文字通順、條理清晰的議論文來。究其原因，除了文字基本功外，思路不對頭是其首要癥結所在。本文試圖從理清思路方面來討論加強和改進中學議論文的教育教法。
一、從確認中心觀念中理清思路
確認中心觀念的思路首要體現在動筆之前的構思和觀念的確立。
首先是動筆之前的構思。魯迅先生寫文章，即使是寫一篇幾百字的短文，也不是馬上攤開紙就動🥂筆。他總要先“打腹稿”，這就是構思進程。
動筆寫文章之前，怎樣進行構思呢?
咱們知道，閱讀是一個發現中心思維的進程。反過來能夠發現，構思的中心環節是提煉文章的主題。而文章的主題不是片面臆想的，外加上去的，是通過把現實日子的資料所蘊涵著的思維含義去粗取精、去偽存真發掘出來的。如魯迅的《祝福》，關于祥林嫂性格的廣泛的社會性、歷史的必定性及其悲慘劇深入🍒性的發掘，就是一個寓意深入的藝術構思的范例。
構思的辦法，是一個“消化”資料的進程。文章的構思首先是吃透體裁內容，而體裁內容又來自于日子素材。因此，構思首先是理解日子，沒有活生生的資料，就無從構思。在文章構思進程中，隨著對日子理解的深入，文章主題思維會逐漸明確。然后根據主題的需要，對資料加以收拾、挑選，分出主次、真偽，進而深化🍸主題。構思好比是設計文章的草圖，我在教育實踐中讓學生采用編寫提綱的方法來對文章進行構思。如命題《為“🦩布鼓雷門”叫好》的構思提綱：
&nbs🦩p; ①“布鼓雷門”通常是貶義的，是“自不量力”的意思，為常人所否定。
🃏 ; ②確立觀念：勇于在“班門”(權威)弄🧸斧，打破常規思維，不為傳統觀念捆綁，好!
③正面證明：處女作的發表;普通人的發明創造;甚至于科🐈學家的新發現，正是勇于在“班門”弄斧而又有所打破的ꦇ成果。
④反面證明：如果人人都不敢在“班門”弄斧，“班門”永遠是登峰造極的，“班門”終將消失;正如“長江后浪推前浪”，如果撤銷“后浪”，長江就成了一潭死水，最終擺脫不了干涸的命運。人類社會也是相同，沒人“布鼓雷門”，社會就不或♏許行進。
⑤總結全文：有所發現，有所發明，勇于向📖“班門”弄斧應給予鼓勵，這樣才干與日俱新，跟上時代行進的步伐。
