“熱愛幼兒，全部為了孩子”是幼兒教師職業𝓡道德的核心內容，也是優秀的幼兒教師一同的心理品質。熱愛孩子，關懷孩子是最大的師德，由于幼兒教師全部作業的起點和落腳點都是為了孩子的身心健康生長。
在教育過程中，教師要處理多方面的人與人之間的關系，其中師生關系是最基本、最杰出的關系。幼兒教師在教🤡育作業中，始終要處理好與孩子的關系，做到熱愛幼兒，全部為了孩子。這種真誠的教師之愛具有重要的教育意義，師愛是教育的根底，沒有愛便沒有教育。師愛是無形的教育力氣，教師的情感和期望是孩子生長的“催化劑”。師愛是幼兒的需求，是他們的精神養分，是他們身心發展不行短少的環境要素，也是孩子順利生長的帆船。師愛是重要的道德教育力氣。向孩子們抽象地講人和人之間應該樹立什么樣的道德關系，他們是難于了解的，而孩子們從每日每時和教師友愛共處的體驗中就在耳濡目染地接受道德心理和習氣的陶冶，就在一點一滴地學習、了解著人與人之間關系的原則。幼兒往往透過與教師的關系這個窗戶去透視人際關系，去體味人世間的炎涼冷暖。孩子們從教師那里取得的火熱感情，能夠在他們身上萌發出“關懷他人，熱愛人生”的積極態度，能夠打下與人共處的杰出行為根底。
“愛作業，愛孩子”是幼兒教師的本分，是搞好幼教作業的根底，是樹立杰出園風和師德的核心。愛孩子，就要像媽媽那樣體貼入微地關懷愛護每一個幼兒。去年9月，我和農霞、黃錦嬋教師三人一同帶小三班，這個班里有46個幼兒，不滿3歲的有23個。為了讓新入園的孩子高高興興來園，削減入園時哭鬧的'現象，咱們三位教師連續1個月從早到晚一天在園10個小時以上，咱們耐心腸一個一個地哄著他們喂他們吃飯，陪著他們午睡，帶上玩具和他們一同玩，樹立開始的感情。入園后，咱們給他們講有趣的故事，扮演誘人的木偶戲，和孩子們一同做游戲、畫畫、歌唱、跳舞、念兒歌……，很快地打消了孩子們對陌生環境的恐懼心理，穩定情緒，適應了幼兒園的環境，使孩子們感到幼兒園比家里好玩，教師跟媽媽一樣。咱們還時間留意把孩子的健康、冷暖放在心上，每天準時給帶藥來園的孩子喂藥，依據天氣改變及時增減衣服，孩子出汗時及時換衣服。孩子嘔吐或屎尿到褲子上，咱們都不怕臟不怕臭地給孩子洗潔凈。今年5月，迸發幼兒手足口病，咱們堅持晨檢，做好清潔消毒和掛號上報作業，把疾病控制住。咱們把一顆慈母心徹底獻給了孩子。由于一整天在班上，農霞教師的孩子在小學放學時往往都是同學們都走了，只要他一個人在學校門口等著媽媽來接。
為了使每個孩子都能得到全面發展，咱們對全班幼兒的健康、智力、道德、性情、才干逐人進行剖析，有方案、有目的地抓緊教育，使他們成為愛學習、懂禮貌、愛勞動，活潑開朗的孩子。一年來，咱們展開“學習《弟子規》，爭做文明禮貌好孩子”活動，在教師的以身作則꧋和榜樣的效果下，全班幼兒都會自覺的行鞠躬禮💯問早、問好、感謝……，看著孩子們活潑可愛的行禮動作，教師感到無比欣慰。
從事幼教作業三十幾年來的經驗證明：幼兒教師只要熱愛孩子，才🔥干教育好孩子。讓咱們永遠記住蘇霍姆林斯基說過的話：“要成為孩子真正的教育者，就要把🤡自己的心奉獻給孩子們”。
